الاعمال الادارية والثقافية لشهر نوفمبر 2024
ــــــــــــــــــــــــــــ
ماتم تنفيذه خلال شهر أكتوبر
الخطة العامة لشهر نوفمبر
اعداد الاجتماع الثاني للجنة المكتبة
اعداد الاجتماع الثالث لجماعة اصدقاء المكتبة
اعداد ندوة عن العمل التطوعي
اعداد محاضرة عن الطفولة أمل الغد
اعداد مناظرة عن النشاط المدرسي
اعداد اذاعة بعنوان حقوق الطفل
اعداد اذاعة بعنوان أهمية المكتبة
يوســف أبوالعـــباس
ماتم تنفيذه خلال شهر اكتوبر2024
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
اولا : الاعمال المالية والادارية :-
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 – تم اعداد الاستعارات للطلاب والمدرسين
2- تم تفعيل حصة المكتبة وتسجيلها في سجل حصة المكتبة .
3 - تم عقد الاجتماع الشهري للجنة المكتبة .
4 - تم عقد الاجتماع الشهري لجماعة اصدقاء المكتبة .
5- جاري العمل في السجلات الاساسية .
6 - جاري العمل في السجلات الفرعية .
7 - جاري العمل في الملفات .
ثانيا : الاعمال الثقافية :-
ــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 - تم اعداد ندوة عن ( نصر أكتوبر العظيم )
2 - تم اعداد محاضرة عن ( ترشيد الاستهلاك )
3 - تم اعداد مناظرة عن ( العنف المدرسي )
4 - تم اعداد برنامجين اذاعيين عن ( بدء العام الدراسي ، نصر اكتوبر)
5 - تم اعداد معرضين عن ( البيئة الدائم ونصر اكتوبر)
6- تم تفعيل مبادرة بداية جديدة لبناء الانسان
ثالثا الاعمال الفنية :-
ـــــــــــــــــــــــــــــــ
1 - تم مراجعة فهرسة قسم ( المعارف العامة )
2 - تم مراجعة تصنيف قسم ( المعارف العامة )
3 - تم عمل كعب كتاب قسم ( المعارف العامة )
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخصائي المكتبة مدير المدرسة

الخطة العامة لشهر نوفمبر2024
اولا : الاعمال المالية والادارية :-
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1- اعداد الاستعارات للطلاب والمدرسين .
2- متابعة العمل في حصة المكتبة وتسجيلها في سجل حصة المكتبة .
3- عقد الاجتماع الشهري للجنة المكتبة .
4- عقد الاجتماع الشهري لجماعة اصدقاء المكتبة .
5- الاستمرار بالعمل في السجلات الاساسية.
6- الاستمرار بالعمل في السجلات الفرعية.
7- الاستمرار بالعمل في الملفات.
ثانيا : الاعمال الثقافية :-
1- اعداد ندوة عن ( العمل التطوعي )
2- اعداد محاضرة عن ( الطفولة أمل الغد )
3- اعداد مناظرة عن ( النشاط المدرسي حافز أم معوق )
4- متابعة المسابقة الثقافية والقراءة الحرة
5- اعداد برنامجين اذاعيين عن ( حقوق الطفل ووأهمية المكتبة)
6- اعداد معرض عن (الطفولة) في النصف الاول من الشهر
7- الاستمرار في تفعيل مبادرة بداية ومبادرة إقرأ صفحة
ثالثا الاعمال الفنية :-
1- مراجعة فهرسة قسم ( الفلسفة والعلوم السلوكية )
2- مراجعة تصنيف قسم (الفلسفة والعلوم السلوكية )
3- عمل كعب كتاب قسم (الفلسفة والعلوم السلوكية )
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخصائي المكتبة مدير المدرسة
الاجتماع الثاني للجنة المكتبة نوفمبر 2024
اليوم / التاريخ /
المكان / المكتبة الحاضرين / اعضاء لجنة المكتبة
جدول الاعمال :
1. عرض خطة النشاط الشهري علي اللجنة ومناقشتها
2. متابعة الموهوبين واستمرار العمل في المسابقات الوزارية
3. متابعة تنفيذ حصة المكتبة طبقا للجدول المدرسي
4. متابعة حصيلة رسم المكتبة واعداد الميزانية للعام الدراسي 2024/2025
5. مايستجد من اعمال
محضر الاجتماع :
انه في يوم الموافق /11/2024 تم عقد اجتماع لجنة المكتبة وذلك بحضورالاستاذ مدير المدرسة رئيس اللجنة والسادة اعضاء لجنة المكتبة وذلك لمناقشة جدول الاعمال السابق ، وقد تقرر الاتي :
القرارات :
1. عرض خطة النشاط الشهري لشهر نوفمبر 2024 والموافقة عليها
2. التوصية بمتابعة الموهوبين وعقد الاجتماع الشهري لهم والاستمرار في العمل
بالمسابقات المختلفة
3. تنفيذ حصة المكتبة طبقا للجدول المدرسي
4. تم التوصية بمتابعة حصيلة رسم المكتبة واعداد ميزانية العام الدراسي 2024/2025
وبما انه لم يستجد من اعمال فقد انتهي الاجتماع علي ذلك
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع اعضاء اللجنة
الاسم التوقيع أخصائي المكتبة مدير المدرسة
الاجتماع الثالث لجماعة اصدقاء المكتبة شهر نوفمبر

التاريخ / الموافق /
المكان / الحاضرون /
· جدول الاعمال
1- مراجعة الخطة العامة للمكتبة لشهر نوفمبر واقرارها
2- متابعة نشاط كل جماعة وتقييم الاداء خلال الفترة الماضية
3- التأكيد علي استمرار العمل في المسابقات ومتابعتها
4- الاعلان عن الانشطة المختلفة للمكتبة ( انشطة ثقافية – مسابقات – معارض - الخ )
5- ما يستجد من اعمال.
· محضر الاجتماع
انه في يوم الموافق /11/2024 بحضور جماعة اصدقاء المكتبة وبرئاسة اخصائي المكتبة تم مناقشة البنود الواردة في جدول الاجتماع وتقرر الاتي :-
· القرارات
1- تم اقرارالخطة العامة للمكتبة للعمل علي تنفيذ ما ورد بها
2- تابعت الجماعة دور كل جماعة منهم وتعريفهم بدورهم وتم تقييم الاداء خلال المرحلة الماضية
3- تم التأكيد علي متابعة الجماعة لاعمال المسابقات المختلفة ومساعدة الطلاب في الحصول علي الكتب والمعلومات اللازمة
4- اوصت الجماعة بالاعلان عن الانشطة المختلفة التي تقوم بها المكتبة
5- وبما انه لم يستجد جديد من اعمال انتهي الاجتماع علي ذلك
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع الجماعة اخصائي المكتبة مدير المدرسة
ندوة بعنوان العمل التطوعي
اليوم / التاريخ /
المكان / المكتبة الحاضرون / أعضاء النشاط الصيفي
مقدم الندوة الاستاذ / والاستاذ /
أحداث الندوة
بدأ الاستاذ / حديثه قائلا : التطوّع هو العمل أو الجهد الذي يُقدّم دون مقابل أو عوض مادي بدافع تحمل مسؤولية معينة وتقديم خدمة إنسانية للمجتمع أو البيئة، والمتطوع هو الشخص الذي يسخّر نفسه عن طواعية ودون إكراه لمساعدة ومؤازرة الآخرين بقصد القيام بعمل يتطلب الجهد الجماعي في موضوع معيّن.
س : ماهي أنواع العمل التطوعي ؟
أجاب الاستاذ /
1- العمل التطوّعي الفردي: وهو عمل أو سلوك اجتماعي يمارسه الفرد من تلقاء نفسه وبرغبة منه وإرادة
كأن يقوم فرد بتعليم مجموعة من الأفراد القراءة والكتابة ممن يعرفهم، أو الطبيب الذي يمنح من وقته ليُعالج الفقراء مجاناً.
2- العمل التطوّعي المؤسسي: ويتطوّع فيه الأفراد ضمن بوتقة مؤسسية تطوعية أو خيرية، لأجل خدمة المجتمع الذي يعيشون فيه في المجال الذي يبرعون فيه ويفضلونه.
س : ماهي مجالات العمل التطوعي؟
أجاب الاستاذ / قائلا :
1- التطوّع في الدول الفقيرة والنامية : من خلال مساعدة المنكوبين في الدول الأخرى من آثار الزلازل والأعاصير والفيضانات و تقديم يد العون لهم
2- التطوّع في الأماكن العامة : وذلك عن طريق تقديم المساعدة اليدوية مثل تنظيم الحدائق وتنسيقها وتنظيفها لجعلها جميلة المنظر، وتنظيف الشوارع وتحسينها
3- التطوع في مجال الطوارئ: وذلك عن طريق نشر طرق التعامل مع الحالات الطارئة والإسعافات الأولية، ومساعدة المتضررين من كوارث البيئة الطبيعية كالزلازل والبراكين.
4- التطوع لمساعدة الفقراء والمساكين: التطوع لخدمة الأخرين من فقراء أو أي شخص يحتاج المساعدة، وتقديم يد العون في تحسين حياتهم
س : ماهي أهمية العمل التطوعي ؟
أجاب الاستاذ / قائلا :
للعمل التطوعي أهمية على مستوى الفرد والمجتمع
فهو يساهم في تكاتف المجتمع وزيادة أواصر المحبة والمودة، من خلال تقديم المساعدة للآخرين.
يقوم بتنمية كثير من المهارات الشخصية للفرد في مجال عمله أو حياته، كمهارة التواصل، والالقاء، والتخطيط، وإدارة الوقت، والقيادة، سواء باكتسابها أو حتى تنميتها وتطويرها.
يوفر الفرص للمشاركة والتفاعل بين المتطوعين وأفراد المجتمع والجمعيات والمؤسسات
زيادة الثقة بالنفس للفرد المتطوع، وإتاحة الفرص له للمشاركة الفعالة برأيه في القضايا العامة التي تهم المجتمع.
استغلال طاقات الشباب المتوفرة للحدّ من سلوكياتهم المنحرفة، وتعزيز الاشتراك في أنشطة تطوعية لخدمة البيئة.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخصائي المكتبة مدير المدرسة
محاضرة بعنوان الطقولة أمل الغد
اليوم / التاريخ /
المكان / الحاضرون /
أحداث المحاضرة
بدأ المحاضر / الاستاذ قائلا :
تُعرَّف مرحلة الطفولة على أنَّها تلك المرحلة التي تبدأ بفترة الرضاعة وتنتهي بدخول الإنسان فترة البلوغ، و يعد كل من لم يتم الثامنة عشرة من عمره طفلاً فكل من ينطبق عليه هذا الشرط تلزمه الرعاية من قبل الوالدين بالإضافة إلى المجتمع والحكومات والهيئات التربوبة والتعليمية، والطفل في هذه المرحلة يكون ضعيفاً وغير قادرٍ على التمييز بين الصواب والخطأ حتى أنّ القلم رفع عنه حتى يصل لسن الرشد والذي قد يكون أقل من الثامنة عشرة.
الطفولة مرحلةً من المراحل العمريّة التي يمر بها الإنسان، وهي تشكِّل ما يقرب ثلث حياة الإنسان، وتمتد الطفولة بشكلٍ عام منذ لحظة الوِلادة إلى لحظة البلوغ، وتحتاج مرحلة الطفولة إلى الكثير من العناية والانتباه؛ لأنها تؤثِّر بشكلٍ كبيرٍ في شخصيّة الإنسان عندما يكبر والطفولة مقسمة الي مراحل :
- مرحلة المهد: تمتد منذ لحظة الولادة لسن العامين، وقد أعطى الإسلام الحق للطفل في هذه المرحلة بالرضاعةِ الطبيعيّةِ التي تزيد من قوته الجسديّة والنفسيّة، حيث إنّها تزيد من تقرّب الطفل من أمه، وبالتالي يستطيع الشعور بالحنان والعطف، ويعتمد الطفل في هذه السِّن على الأم في كافة تفاصيل حياته.
- مرحلة الطفولة المبكِّرة: تمتد منذ نهاية سن العامين إلى نهاية سن الخمس سنوات، ويستطيع الطفل في هذه المرحلة الاعتماد على نفسه شيئاً فشيئاً، ويستطيع أن يفهم ما يدور حوله لذلك يجب أن يبدأ الوالدين بغرس المفاهيم الأساسيّة في هذه المرحلة؛ لأنّ الطفل يبدأ يحفظ ويقلِّد كل ما يراه ويسمعه من البيئة التي تحيط به.
- مرحلة الطفولة المتوسطة: تمتد منذ نهاية العام الخامس وحتى نهاية العام الحادي عشر، وفي هذه المرحلة تتشكَّل شخصيّة الطفل بشكلٍ واضحٍ؛ لذلك على الوالدين إدخاله إلى المدارس لكي يتعلّم ويزداد انخراطه في العالم الخارجي.
- مرحلة الطفولة المتأخرة: تمتد منذ انتهاء العام الحادي عشر عند الطفل إلى مرحلة البلوغ، وفيها يصبِح الطفل أكثر اعتماداً على نفسه وبداية الشعور بالاستقالية.
يعاني العديد من الأطفال في كافَّة أماكن العالم من العديد من المشاكل المختلفة التي تمنعهم من الاستمتاع بطفولتهم من خلال اللعب والتعليم، لهذا فإنَّ التركيز ينصب على حماية حقوق هذه الفئة الضعيفة من ضعيفي النفوس الذين يستغلُّونهم لأعمال غير مشروعة، والذي يعرِّضونهم لأسوأ أنواع التعذيب سواء الجسديِّ أو النفسي، إلَّا أنَّ الذي يجب أن يقال أنَّ مسؤولية هذا الأمر تقع على عاتق المجتمع كلّه وليس على عاتق أجهزة الدولة فقط على الرغم من اضطلاعها بالدور الأكبر في هذا الباب كونها تمتلك السلطة وتنفيذ القانون، إذ يجب على الأفراد إبلاغ الجهات المعنيَّة بوجود مخالفات معيَّنة، لا لشيء إنَّما لحماية المستقبل فقط.
ولا شك أن التطبيقات التربوية والتعامل التربوي في مرحلة الطفولة بأطوارها، تعمل كموجّه ودليل إرشادي يسترشد به القائمون على إعداد النشء وتربيتهم تربية سليمة، حتى يسير نمو الفرد النفسي سوياً في كافة مظاهره ومراحله المختلفة.
س : هل للتقكك الاسري اثره علي مراحل نمو الطفل ؟
س : مامدي حاجة المجتمع لتنشئة طفولة سليمة ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخصائي المكتبة مدير المدرسة
النشاط المدرسى حافز أم معوق للعملية التعليمية
اليوم / التاريخ /
المكان / المكتبة الحاضرون / أعضاء المناظرة
مقدم المناظرة /
بسم الله الرحمن الرحيم
يسعدنا أن نناقش قضية هامة من القضايا التربوية ؛إنها قضية الأنشطة التربوية المدرسية
الأنشطة المدرسية البعض يعتبرها غير هامة ،وإنها مضيعة للوقت والجهد والمال فالمهم هو المنهج المدرسي ،المهم المعلومة أو محتوى المادة
ولكن في ظل تقدم العلوم والمعارف وخاصة العلوم النفسية والتربوية أصبح الغالبية يؤمن بأهمية الأنشطة المدرسية التربوية من اجل الإعداد المتكامل للتلاميذ والطلاب جسميا وعقليا واجتماعيا ونفسيا وعلميا من اجل خلق الشخصية السوية المتكاملة فنحن أمام تلك القضية فريقان فريق يؤيد الأنشطة ويشجعها ولهذا الفريق حججه ومبرراته وفريق له رأي أخر
وايضا له حججه ومبرراته وهم
فلنفتح باب الحوار والمناقشة فعلى بركة الله نبدأ المناظرة
الطالبة /
أنا أؤيد أهمية الأنشطة المدرسية فقد سقطت النظريات القديمة التي تقدم المعارف والمعلومات فقط للتلاميذ والطلاب ؛ فالوزارة الحالية تهدف من مسماها إلى معالجة جانبين وهما التربية والتعليم ولذلك تهتم بالأنشطة التربوية باعتبارها جزء مكمل للمناهج والمواد الدراسية على سبيل المثال هل يمكن تجاهل التربية الرياضية والتربية الصحية ونحن نعرف أن العقل السليم في الجسم السليم
الطالب /
لماذا كل الحماس للأنشطة ؟ لماذا نضيع وقتنا في الحصص التي لا فائدة منها ؟ لماذا ننفق الأموال الكثيرة في شراء الأجهزة والمعدات وتعيين الأخصائيين ؟ يمكن بناء الأجسام من خلال الأندية ومراكز الشباب ويمكن الاهتمام بالصحة من خلال التامين الصحي بالمستشفيات
الطالب /
هل يمكن تجاهل الأنشطة الثقافية من خلال الإذاعة المدرسية والصحافة والمكتبات المدرسية؟ إن التربية الثقافية تعتمد في المقام الأول على المكتبات المدرسية إن التعليم الحديث لا يقوم على الحفظ والتلقين ؛ وإنما يركز على مهارات التعلم الذاتي والمستمر والحصول على المعلومات من مصادر متعددة بالإضافة إلى الكتاب المدرسي ولن تتحقق التربية الثقافية الامن خلال المكتبات المدرسية التي تمحو الامية القرائية
الطالب /
إذا كنت تدعى أن التربية الثقافية من خلال المكتبات المدرسية أمر هام فهناك المكتبات العامة في القري والمدن تقوم بهذا الواجب فلا داعي لتكرارالجهد وإذا كنت تدعى أن المكتبات تشارك في محو الأمية الهجائية فأين جهاز محو الأمية وتعليم الكبارهذا الجهاز الذي يقوم بجهد اساسى في محو أمية الأميين والمتسربين من المدارس
وما هو دور مدارس الفصل الواحد ,فلا داعي لتشتيت الجهد وبعثرة المال فلنركز على المنهج والمادة الدراسية فقط
الطالب /
نعم وألف نعم للأنشطة المدرسية فاليوم أصبح التعليم الحديث يركز على ثلاثة جوانب معرفية ووجدانية ومهارية وليس على الجانب المعرفي فقط فان الأنشطة تخلق الاهتمام وتنمى الميول والحوافز لدينا إنها تنشطنا وتساعدنا على تثبيت المعلومات والمعارف وتقضى على الملل والكراهية للمناهج فالمدرسة ليست مكانا للتعلم فحسب ,ولكنها مؤسسة تربوية أيضا
إن التلميذ الذي يتلقى العلوم والمعارف دون مناقشة أو تحليل أو حوار ,تلميذ سلبي يمكن برمجته كما يريد البعض لذلك يجب الاهتمام بالمدارس وتجهيزها بالأنشطة وتوفير الملاعب والمكتبات والحاسب الآلى والإذاعة والمصلى وغيرها
يجب تشكيل جماعات لتلك الأنشطة تحت إشراف رائد النشاط ومن أهم جماعات الأنشطة جماعة المناظرات فان ذلك ينمى روح الديمقراطية والحرية ويدعم اختلاف وجهات النظر بالراى والراى الآخر حتى لا نكون صورا كربونية
المقرر
في النهاية نشكر كل فريق على وجهة النظر لكننا يجب أن نؤمن بضرورة الأنشطة التربوية المدرسية , ونؤمن بأنها جزء مكمل للمناهج الدراسية فلاغني عنها وقد أدرك القائمون على اعداد الكتب المنهجية الحالية تلك الحقيقة فتضمنت كتبهم المنهجية الحالية توجيها نحو الأنشطة المصاحبة لكل درس من دروس المنهج
وفى النهاية شكرا لكم جميعا والى لقاء آخر
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع الطلاب اخصائى المكتبة مدير المدرسة
اذاعة بعنوان حقوق الطفل
اليوم / التاريخ /
الحمد لله رب العالمين .. الرحمن الرحيم .. مالك يوم الدين.. الحمد لله الكريم الوهاب .. الحمد لله الرحيم التواب .. الحمد لله الهادي إلى الصواب .. مزيل الشدائد وكاشف المصاب.. الحمد لله فارج الهم .. وكاشف الغم .. مجيب دعوة المضطر .. فما سأله سائل فخاب.. يسمع جهر القول وخفي الخطاب .. أخذ بنواصي جميع الدواب .. فسبحانه من إله عظيم .. لا يماثل .. ولا يضاهى .. ولا يرام له جناب .. هو ربنا لا إله إلا هو .. عليه توكلنا .. وإليه المرجع والمئاب
السيد مدير المدرسة .. معلمينا الأفاضل .. زملائنا الطلاب .. مع إشراقة صباح جديد .. ويوم حافل بالعلم المفيد .. يسعد جماعة الإذاعة المدرسية أن تقدم لكم فقرات إذاعتنا لهذا اليوم وهي بعنوان حقوق الطفل
أعزائي الطلاب:
وها نحن نأتي وإياكم إلى ختام جولتنا المباركة, وإنه ليعز علينا الفراق بعد اجتماع والبعد بعد لقاء ولا يسعنا أحبتنا الكرام في هذا إلا أن ندعو الله لنا ولكم التوفيق وإلى لقاء قريب وعلى الخير نجتمع.
قرب رنين الجرس معلناً رفع راية الجد والدراسة والعلم، فإلى فصولكم سيروا ببركة الله متذكرين أن من سلك طريقاً يبتغي به علما سهل الله له به طريقاً إلى الجنة، بلغنا الله وإياكم ما نتمناه من خيري الدنيا والآخرة.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
محدثكم الطالب / وإشراف الأستاذ /
والآن مع الذكر الحكيم الذي لا تزيغ به الأهواء ولا يشبع منه العلماء من قال به صدق ومن حكم به عدل مع الطالب
القرآن الكريم:
قال تعالى : " وَلَقَدْ آَتَيْنَا لُقْمَانَ الْحِكْمَةَ أَنِ اشْكُرْ لِلَّهِ وَمَنْ يَشْكُرْ فَإِنَّمَا يَشْكُرُ لِنَفْسِهِ وَمَنْ كَفَرَ فَإِنَّ اللَّهَ غَنِيٌّ حَمِيدٌ (12) وَإِذْ قَالَ لُقْمَانُ لِابْنِهِ وَهُوَ يَعِظُهُ يَا بُنَيَّ لَا تُشْرِكْ بِاللَّهِ إِنَّ الشِّرْكَ لَظُلْمٌ عَظِيمٌ (13) وَوَصَّيْنَا الْإِنْسَانَ بِوَالِدَيْهِ حَمَلَتْهُ أُمُّهُ وَهْنًا عَلَى وَهْنٍ وَفِصَالُهُ فِي عَامَيْنِ أَنِ اشْكُرْ لِي وَلِوَالِدَيْكَ إِلَيَّ الْمَصِيرُ (14) وَإِنْ جَاهَدَاكَ عَلى أَنْ تُشْرِكَ بِي مَا لَيْسَ لَكَ بِهِ عِلْمٌ فَلَا تُطِعْهُمَا وَصَاحِبْهُمَا فِي الدُّنْيَا مَعْرُوفًا وَاتَّبِعْ سَبِيلَ مَنْ أَنَابَ إِلَيَّ ثُمَّ إِلَيَّ مَرْجِعُكُمْ فَأُنَبِّئُكُمْ بِمَا كُنْتُمْ تَعْمَلُونَ (15) )سورة لقمان) صدق الله العظيم ونحن على ذلك من الشاهدين ...
حديث شريف :
عن عمر بن أبي سلمة رضي الله عنهما قال: كنت غلامًا في حجر رسول الله صلى الله عليه وسلم، وكانت يدي تطيش في الصحفة، فقال لي رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((يا غلام، سمِّ اللهَ، وكُلْ بيمينك، وكُلْ مما يليك))، فما زالت تلك طُعمتي بعد؛ متفق عليه
الحكمة :
إذا أردنا أن نحقق السلام الحقيقي في العالم، فعلينا أن نبدأ بتعليم الأطفال
كلمة الصباح :
الأطفال هم جيل الغد ورجال المستقبل والخلف الذي يضمن لأمته استمرارها وامتدادها على مر العصور والقرون، والإسلام دعا أمته إلى الإكثار من الأولاد وحثهم على إنشاء الخلف لما في ذلك من تكثير سواد أهل الإسلام وتعاقب أجيال المسلمين إلى أن يرث الله الأرض ومن عليها، يقول عز وجل: (والله جعل لكم من أنفسكم أزواجا وجعل لكم من أزواجكم بنين وحفدة)
وسعيا في إخراج هذه الأمة المنشودة وإبراز فضائلها للناس وضع الإسلام حقوقا مفروضة للطفل تكفل له نموا سليما وبدنا سويا وشخصية صالحة، ومن هذه الحقوق : حق الحياة سواء الصحية أو الاجتماعية أو التعليمية أو الأمنية، وحق الرضاعة وحق النسب، وحق الإكرام والاحترام والحق في اللعب، والحماية من الإيذاء والإهمال، إلى غير ذلك من الحقوق التي سبق بها الإسلام كل دساتير العالم أجمع ...
هل تعلم:
• مما جاء في اتفاقية حقوق الطفل في العالم في 20 نوفمبر 1989:
• للأطفال الحق في البقاء مع أُسرهم، أو مع أولئك الذين يتولون رعايتهم على نحو أفضل
• للأطفال الحق في الحصول على غذاء كاف وماء نظيفة
• للأطفال الحق في التمتع بمستوى معيشة لائق.
• للأطفال الحق في الرعاية الصحية.
• للأطفال المعوقين الحق في رعاية وتدريب خاصَّين
• للأطفال الحق في اللعب
• للأطفال الحق في التعليم المجاني
• للأطفال الحق في الحفاظ على سلامتهم وفي عدم إهمالهم
• لا يجوز استخدام الأطفال كأيد عاملة رخيصة أو كجنود
• ينبغي السماح للأطفال باستخدام لغتهم ومزاولة شعائرهم الدينية وثقافتهم
• للأطفال الحق في التعبير عن آرائهم وفي عقد الاجتماعات للتعبير عن وجهات نظرهم
أخبار المكتبة
الختام : سعدنا بكم ونرجو أن نكون أسعد ناكم والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخصائي المكتبة مدير المدرسة
إذاعة مدرسية عن أهمية المكتبة المدرسية
اليوم / التاريخ /
الحمد لله رب العالمين .. الرحمن الرحيم .. مالك يوم الدين.. الحمد لله الكريم الوهاب .. الحمد لله الرحيم التواب .. الحمد لله الهادي إلى الصواب .. مزيل الشدائد وكاشف المصاب.. الحمد لله فارج الهم .. وكاشف الغم .. مجيب دعوة المضطر .. فما سأله سائل فخاب.. يسمع جهر القول وخفي الخطاب .. أخذ بنواصي جميع الدواب .. فسبحانه من إله عظيم .. لا يماثل .. ولا يضاهى .. ولا يرام له جناب .. هو ربنا لا إله إلا هو .. عليه توكلنا .. وإليه المرجع والمئاب
اذاعتنا بعنوان أهمية المكتبة المدرسية
السيد مدير المدرسة .. معلمينا الأفاضل .. زملائنا الطلاب .. مع إشراقة صباح جديد .. ويوم حافل بالعلم المفيد .. يسعد جماعة الإذاعة المدرسية أن تقدم لكم فقرات إذاعتنا لهذا اليوم
قرآن كريم
((اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ (1) خَلَقَ الْإِنسَانَ مِنْ عَلَقٍ (2) اقْرَأْ وَرَبُّكَ الْأَكْرَمُ (3) الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ (4) عَلَّمَ الْإِنسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ (5) كَلَّا إِنَّ الْإِنسَانَ لَيَطْغَىٰ (6) أَن رَّآهُ اسْتَغْنَىٰ (7) إِنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ الرُّجْعَىٰ (8) أَرَأَيْتَ الَّذِي يَنْهَىٰ (9) عَبْدًا إِذَا صَلَّىٰ (10) أَرَأَيْتَ إِن كَانَ عَلَى الْهُدَىٰ (11) أَوْ أَمَرَ بِالتَّقْوَىٰ (12(
صدق الله العظيم
حديث شريف
=عن قيس بن كثيرٍ، قال: قدم رجلٌ مِن المدينة على أبي الدرداء رضي الله عنه، وهو بدمشق، فقال: ما أقدمك يا أخي؟ فقال: حديثٌ بلغني أنك تحدِّثه عن رسول الله صلى الله عليه وسلم، قال: أما جئتَ لحاجةٍ؟ قال: لا، قال: أما قدِمتَ لتجارةٍ؟ قال: لا، قال: ما جئتَ إلا في طلب هذا الحديث؟ قال: فإني سمعتُ رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول: (مَن سلك طريقًا يبتغي فيه علمًا سلك الله به طريقًا إلى الجنة، وإن الملائكة لتضع أجنحتها رضاءً لطالب العلم، وإن العالم ليستغفر له مَن في السموات ومن في الأرض، حتى الحيتان في الماء، وفضلُ العالم على العابد، كفضل القمر على سائر الكواكب، إن العلماء ورثة الأنبياء، إن الأنبياء لم يورِّثوا دينارًا ولا درهمًا، إنما ورَّثوا العلم، فمَن أخذ به أخذ بحظ وافرٍ. رواه أبو داود والترمذي
الحكمة
الكتاب.. نافذة من خلالها نتطلع الى العالم.
لسان الناس كتاب على الارض، فلا تهمل قراءته، ولا تصدق كل ما تقرأه فيه.
ليس هناك جدوى من ذهابك للمدرسة ان لم تكن المكتبة وجهتك الأخيرة.
قارئ الحرف هو المتعلم وقارئ الكتب هو المثقف.
المكتبة خير صديق لك . . . فلا تهجرها.
المكتبة حديقة غناء متع نفسك بزيارته.
الكلمة
الكتاب هوَ خير جليسٍ في الزمان، وهوَ الرفيق الذي لا يملّ منك حتّى تملّ أنت منه، فلا يوجد أفضل من أن تُرافق الكتاب وتقضي معهُ الأوقات التي تعود عليك بالنفع بدلاً من أن تذهب ضياعاً وهدراً بلا نفعٍ عائد على صاحبه أو أثرٍ مرجوّ.
ومن أهمّ وسائل التطوّر الثقافيّ هي مُداومة القراءة والمُطالعة، ولا يتأتّى هذا الأمر من دون وجود مكتبة تكون بمثابة المرجع للطالب، ولمن أراد البحث عن معلومة، وإذا كانت هذهِ المكتبة منزليّة فهي ذات أثر عظيم في صقل المعرفة وحبّ الاطّلاع لدى الأطفال،وفي حالات عدم وجود مكتبات منزليّة يكون الاعتماد بشكلٍ كبير على المكتبات المدرسيّة التي تُثري المسيرة التربوية عند الأطفال، وتكون مرجعاً لهُم ومصدراً للتعلّم، وللمكتبة المدرسيّة أهميّة بالغة لدى الطلبة، نذكر منها بعض الفوائد:
أهمية المكتبة المدرسية
تشكل المكتبة مرفقاً حيوياً من مرافق المدرسة ، لأنها وجدت لتؤدي خدمات وأنشطة متنوعة ولتحقق أهدافاً تربوية وتعليمية وثقافية واجتماعية ، وذلك عن طريق تلاحمها وتكاملها مع البرامج المدرسية والمناهج الدراسية 0
وتعتبر المكتبة رسالة موجهة للمجتمع بكامل فئاته ، لأن

خطة النشاط الصيفي 2024 pdf
للطباعة

يونيو
الاسبوع الاول الاحد2/6
قراءة حرة
الاثنين3/6
ساعة القصة – قراءة حرة
الثلاثاء4/6
ورشة اعداد المطوية – قراءة حرة
الاربعاء5/6
مناقشة كتاب فن تربية البنات – ثمرة القراءة
الخميس6/6
محاضرة فضل العشر الاوائل من ذي الحجة
الاسبوع الثاني
الاحد9/6
قراءة حرة
الاثنين10/6
مسابقة فنية – قراءة حرة
الثلاثاء11/6
ورشة اعداد الالبوم – قراءة حرة
الاربعاء12/6
مناقشة كتاب كيف تكون تلميذا ناجحا – ثمرة القراءة
الخميس13/6
ندوة العمل التطوعي
الاسبوع الثالث
الاحد16/6
عيد الاضحي المبارك
اجازة
الاثنين17/6
عيد الاضحي المبارك
اجازة
الثلاثاء18/6
عيد الاضحي المبارك
اجازة
الاربعاء19/6
عيد الاضحي المبارك
اجازة
الخميس20/6
عيد الاضحي المبارك
اجازة
يونيو
الاسبوع الرابع
الاحد23/6
قراءة حرة
الاثنين24/6
مسرحة قصة الانترنت – قراءة حرة
الثلاثاء25/6
ورشة اعداد مجلة الحائط – قراءة حرة
الاربعاء26/6
مناقشة كتاب الشباب صناع الحضارة – ثمرة القراءة
الخميس27/6
مسابقة فنية في الرسم – قراءة حرة
يوليو
الاسبوع الاول
الاحد30/6
ثورة 30 يونيو
اجازة
الاثنين1/7
ساعة القصة الرجل الصالح والكلب – قراءة حرة
الثلاثاء2/7
ورشة اعداد البحث – قراءة حرة
الاربعاء3/7
مناقشة كتاب كيف تتخلص من الخوف والقلق
الخميس4/7
محاضرة الهجرة النبوية
يوليو
الاسبوع الثاني
الاحد7/7
قراءة حرة
الاثنين8/7
عيد رأس السنة الهجرية
الثلاثاء9/7
ورشة تحدي القراءة العربي – قراءة حرة
الاربعاء10/7
مناقشة كتاب رجال حول الرسول – ثمرة القراءة
الخميس11/7
ندوة بعنوان ثورة 23 يوليو
يوليو الاسبوع
الاحد14/7
امتحانات الدور الثاني
الاثنين15/7
امتحانات الدور الثاني
الثلاثاء16/7
امتحانات الدور الثاني
الاربعاء17/7
امتحانات الدور الثاني
الخميس18/7
امتحانات الدور الثاني
يوليو
الاسبوع الثالث
الاحد21/7
قراءة حرة
الاثنين22/7
ساعة القصة التينة الحمقاء – قراءة حرة
الثلاثاء23/7
ثورة 23 يوليو
اجازة
الاربعاء24/7
مناقشة كتاب حقوق الانسان – ثمرة القراءة
الخميس25/7
قراءة حرة
يوليو
الاسبوع الرابع
الاحد28/7
قراءة حرة
الاثنين29/7
مسرحة قصة الانترنت – قراءة حرة
الثلاثاء30/7
ورشة اعداد ارشيف المعلومات – قراءة حرة
الاربعاء31/7
مناقشة كتاب عظماء ومشاهير – ثمرة القراءة
الخميس1/8
مناظرة سفر الشباب للخارج
أعسطس
الاسبوع الاول
الاحد4/8
قراءة حرة
الاثنين5/8
ساعة القصة حسن التصرف – قراءة حرة
الثلاثاء6/8
ورشة عمل احسن قارئ
الاربعاء7/8
مناقشة كتاب ظاهرة الاحترار الكوني – ثمرة القراءة
الخميس8/8
محاضرة الوطن والانتماء
الاسبوع الثاني
الاحد11/8
قراءة حرة
الاثنين12/8
ساعة القصة رسام القرية – قراءة حرة
الثلاثاء13/8
مسابقة فنية – قراءة حرة
الاربعاء14/8
مناقشة كتاب – ثمرة القراءة
الخميس15/8
ندوة اللغة العربية واهميتها في المسابقات
الاسبوع الثالث
الاحد18/8
رأس السنة الهجرية
اجازة
الاثنين19/8
مسرحة قصة حوار مع الجراثيم – قراءة حرة
الثلاثاء20/8
مسابقة فنية رسم غلاف كتاب
الاربعاء21/8
مناقشة كتاب – ثمرة القراءة
الخميس22/8
مناظرة النشاط المدرسي
أغسطس
الاحد25/8
قراءة حرة
الاثنين26/8
ساعة القصة الايام – قراءة حرة
الثلاثاء27/8
مسابقة ثقافية – قراءة حرة
الاربعاء28/8
مناقشة كتاب البحث عن شخصية مصر – ثمرة القراءة
الخميس29/8
حفل ختام الانشطة وتوزيع الجوائز

‏الدار المصرية اللبنانية تصدر سيرة مجدي يعقوب
*********

أصدرت الدار المصرية اللبنانية السيرة الذاتية للجراح المصري الشهير مجدي يعقوب تحت عنوان "مذكرات مجدي يعقوب.. جرَّاح خارج السرب"
وهو بحسب مقدمة السيدة ماري آرتشر للكتاب عبقري، مغامر، طبيب ملهِم، جرَّاح قلب رائد، عالم صاحب ريادة في الطب الحيوي، صديق رؤساء وملوك ووزراء وفقراء وبائسين، حاصل على قالدة النيل، وزميل للجمعية الملكية، وحاصل على وسام الاستحقاق، وهو على رأس ذلك كله ذو أعمال إنسانية عظيمة.
الكتاب يحكي سيرة رجل متواضع عظيم، عاش يراكم المعرفة مثلما عاش كثير من الناس غيره يراكمون الثروة. هو طبيب يُعلي قيمة المجتمع، ويؤمن بالنضال من أجل عالم أكثر إنصافًا. والدكتور مجدي يعقوب هو من بعض الأوجه مثلك ومثلي. فهو محب لأسرته، يطيب له أن يجتمع هو وأصدقاؤه على طعام، وكثيرًا ما يستمع إلى الموسيقى، وبخاصَّة الكلاسيكية، ويزرع الورد في قطعة أرض عنده، وفي نفسه ولع خفي بالسيارات السريعة، ولو أن أسرته تشكِّك في ثقته الراسخة بمهاراته في قيادتها.
لعله من أوجه أخرى ليس مثلك أو مثلي في كثير أو قليل. فهو لا يلزمه من الراحة
إلا النزر اليسير، ويقرأ بسرعة، وحياته مكرَّسة لعمله، وها هو بعد أن بلغ من العمر سبعة وثمانين عامًا، لا يزال ظمؤه إلى التعلُّم أي "البحث عن الحقيقة من خلال العلم" على حدِّ تعريفه كامل لا يعتريه نقصان. تولَّدت منه أفكار ألهمت أجيال من الأطباء، وحفَّزت على البحث، وأفضت إلى فتوح طبية مهمة. كما أنه أنقذ الكثير من الأنفس. كان من جملة مرضاه أثرياء وذوو سُلطة من الرجال والنساء، وأيضًا بعض أشقى أهل الأرض. ويحاول أن يضمن بقاء عمله طوي بعد أن يرحل هو نفسه عن العالم، والفقراء لا الأثرياء هم شغله الشاغل.
هو البروفيسور السير مجدي يعقوب، الحاصل على وسام الاستحقاق، وزميل الجمعية الملكية. ولد ونشأ في مصر، وفي بريطانيا ذاعت شهرته في جراحة القلب. زوجته ألمانية، ويعمل أبناؤه الثلاثة في مدن: هوشي منه، ولشبونة، ولندن، أما هو نفسه فرجل عالمي، عمل في بلاد كثيرة، وإن بقيت مصر دائمًا في قلبه.
هذه هي سيرته، وقصة حياته مثلما يحكيها، وقصة الذين عمل معهم وتركوا فيه أثرًا.
قصة يرجو أن تُلهم غيره فيسيروا على دربه.
ويقدم للسيرة الدكتور محمد أحمد غنيم رائد زراعة الكُلى في مصر والعالم مؤكداً أن نشاط الدكتور مجدي يعقوب لم يقتصر على بلده الأم، بل امتدَّ مُتطوعًا لبلادٍ أخرى في إفريقيا، تُعاني من فقر الموارد المادية والبشرية، إسهامًا منه في علاج مرضاهم، وتدريب أطبائهم.
ويضيف أن إنجازات الدكتور مجدي العلمية والعملية في مجال الطب لا تخفى على أحد، وقد استحق عليها أن تمنحه ملكة إنجلترا لقب سير – وهو شرف عظيم يتطلع إليه الكثيرون – لكن هذا كله يتضاءل بجانب تفانيه في عمله بإنسانيةٍ رفيعة، مع سمو الاستغناء، وبساطة العيش لجلب سعادة الشفاء للكثيرين، مؤكداً أن مَنْ يقرأ هذا الكتاب أن يتخذ من سيرة وحياة السير مجدي يعقوب نموذجًا يُحتذى، وقدوة يُنتفع بها، خاصة في عالمٍ طغت فيه المادة، وتراجعت منه القيم.
من جهته يقول الدكتور مصطفى الفقي مدير مكتبة الإسكندرية السابق في تقديم آخر للكتاب إن ملك القلوب كما أسمته الأميرة ديانا ذات يومٍ، هو أيقونة إنسانية نعتز بها جميعًا، ونرى أن سيرته الذاتية هي ذخيرة أكاديمية وأخلاقية للأجيال القادمة.
الكتاب ألفه اثنان من أبرع صحفيي "التايمز"، هما سيمون بيرسن وفيونا جورمان، حيث أجريا حوارات مطولة مع يعقوب، واستمر عملهما المخلص والدؤوب نحو ثلاث سنوات، حتى أنهيا الكتاب، لتصدر نسخته الإنجليزية عن الجامعة الأمريكية بالقاهرة، وبرعاية من مكتبة الإسكندرية.
وقد وقع اختيار مؤسسة مجدي يعقوب على الدار المصرية اللبنانية من بين عدة دور مصرية شهيرة لإصدار الكتاب باللغة العربية، لتبدأ الدار رحلتها في البحث عن مترجم، ويستقر اختيارها على المترجم المصري البارع أحمد شافعي الذي نقل إلى العربية أعمالاً شديدة الأهمية بلغة راقية.
يقول شافعي: "اعتبرت الكتاب فرصة سنحت أمامي لأقول شكراً لمجدي يعقوب، وأظن أن مائة مليون مصري يريدون أن يوجهوا شكراً مماثلاً. هذا رجل كان بوسعه أن ينعم بتقاعد مريح في أي مكان في العالم، وكان بوسعه أن يكمل حياته المهنية محققاً ثروات يلهث وراءها غيره، لكنه قرر أن يكمل هذه المسيرة هنا، في مصر، وأن يهبنا سنين من عمره، ولذلك أنا ممتن لهذا الكتاب الذي جعلني أعيش مع مجدي يعقوب شهوراً من الجمال".

الندوات
أحد الانشطة المطلوبة في النشاط الصيفي
3 ندوات من اعداد يوسف أبوالعباس
وقت الفراغ
العنف ضد المرأة
أهمية العمل لتقدم الامم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ندوة بعنوان وقت الفراغ
اليوم / التاريخ /
المكان / المكتبة الحاضرون / اعضاء النشاط الصيفي
مقدمي الندوة الاستاذ/ و الاستاذ /
أحداث الندوة
من أكبر المشكلات التي يعاني منها الشباب في عصرنا هي " وقت الفراغ " , وانها مشكلة عند الاطفال والمراهقين والشباب وحتى كبار السن , فوقت الفراغ عند بعض الاشخاص نعمة لانه يعرف كيف يقضيه ولكن عند البعض الاخر فهو نقمة لانه لا يعرف كيف يقضيه وكيف يتخلص منه
س : ما المقصود بوقت الفراغ ؟ اجاب الاستاذ /
تلك الاوقات التي لا يجد الانسان شيء يفعله ولا يمارس اي من النشاطات العلمية أو الادبية أو الثقافية والفنية أو الترويحية , والانسان بطبيعته لا يستطيع العيش دون أن يتفاعل مع المحيط الخرجي الذي حوله , فانه بحاجة لهذا التفاعل لاكتساب المعرفة أو للتسلية والترفيه .
س : هل لوقت الفراغ اضرار؟ اجاب الاستاذ /
- فهو يدفع الشباب الى اللهو والعبث ويدفعهم الى سوء المرافقة , وقد يؤثر عليهم ذلك بجعلهم يتميزون باللامبالاة والاهمال , ومن ثم للانحراف والضياع ، ووقت الفراغ أيضاً يدفع الشباب الى فعل أو التورط في الجرائم ، عدم استغلال وقت الفراغ بالاشياء النافعة يؤدي الى تأخر نضج الشباب جسمانياً وعقلانياً ونفسياً ، ومن أهم أضرار وقت الفراغ هي الدخول في حالات الاكتئاب والامراض النفسية والتي قد تعطل سير حياة الكثير من الشباب .
س : كيف اقضي وقت الفراغ ؟ اجاب الاستاذ /
- طلب العلم , والعلم لا يتوقف عند الانتهاء من مرحلة من مراحل التعليم يحبذ الانتقال الى المرحلة التي تليها .
- تعلم بعض المهارات التي يحتاجها الشباب مثل الحاسوب ومهارات القراءة والكتابة ومهارات البحث .
- الاشتراك في الرحلات العلمية والاستكشافية والسياحية .
- الاشتراك في الاعمال التطوعية وخدمة المجتمع .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخصائي المكنبة مدير المدرسة
ندوة بعنوان العنف ضد المرأة
اليوم / التاريخ /
المكان / المكتبة الحاضرون / أعضاء النشاط الصيفي
مقدمي الندوة الاستاذ / والاستاذة /
أحداث الندوة
بدأ الاستاذ / .......... الندوة قائلا :
إن العنف ضد المرأة له تاريخ طويل للغاية، ويُعد أحد أكثر انتهاكات حقوق الإنسان انتشارا واستمرارا، وعلى الرغم من أن حوادث وشدة هذا العنف قد تباينت مع مرور الوقت وحتى اليوم تختلف بين المجتمعات. غالبًا ما يُنظر إلى هذا العنف على أنه آلية لإخضاع النساء، سواء في المجتمع بشكل عام أو في العلاقات الشخصية. وتناول الاستاذ / ....... خيط الحديث قائلا :
إن العنف ضد النساء والفتيات مشكلة ذات أبعاد جائحة. فقد تعرضت امرأة واحدة على الأقل من كل ثلاث نساء في جميع أنحاء العالم للضرب، أو الإكراه على ممارسة الجنس، أو إساءة المعاملة أثناء حياتها مع المعتدي والذي يكون عادة شخص معروف لها
يمكن أن يحدث العنف ضد المرأة في مجالات الحياة العامة والخاصة وفي أي وقت من عمرهم. غالباً ما يمنع العنف ضد النساء النساء من المساهمة بشكل كامل في التنمية الاجتماعية والاقتصادية والسياسية لمجتمعاتهن. تشعر العديد من النساء بالرعب من تهديدات العنف وهذا يؤثر جوهريًا على حياتهن فتتم إعاقتهن لممارسة حقوقهن الإنسانية.
«هذا العنف قد يرتكبه مهاجمون من كلا الجنسين أو أعضاء في الأسرة أو العائلة أو حتى الدولة ذاتها.»
س : ماهي أشكال العنف ضد النساء ؟؟ اجاب الاستاذ / ........... قائلا :
يتخذ العنف ضد المرأة أشكالا وأنواعا مختلفة تتعدد بحسب المجتمعات فالظاهرة واحدة ولكن أساليبها متنوعة ومختلفة منها:
العنف الجسدي، العنف النفسي، العنف الاقتصادي، العنف الجنسي ، العنف الاجتماعي
س : مادور الحكومات في القضاء علي العنف ضد المرأة ؟ اجاب الاستاذ / قائلا:
تعمل حكومات ومنظمات حول العالم من أجل مكافحة العنف ضد النساء وذلك عبر مجموعة مختلفة من البرامج منها قرار أ ينص على اتخاذ يوم 25 نوفمبر من كل عام كيوم عالمي للقضاء على العنف ضد النساء.
أخصائي المكتبة مدير المدرسة
ندوة بعنوان اهمية العمل لتقدم الامم
اليوم / التاريخ /
المكان / المكتبة الحاضرون / أعضاء النشاط الصيفي
مقدمي الندوة الاستاذ / والاستاذة /
أحداث الندوة
بدأ الاستاذ / .......... الندوة قائلا :
منذ أن أنار الإسلام بنوره على أنحاء المعمورة، وهو يسعى لإقامة الحياة البشريّة على أساس يساعده في القيام بالوظيفة التي بعث لأجلها، ألا وهي عمارة الأرض بالعلم والعمل الصالح الذي يعود بالنفع والخير عليه، وعلى المجتمع الذي ينتمي إليه، ولذلك حرص الإسلام وغيره علي العمل لما له من أهميّة كبيرة في حياة الإنسان، فهو مصدر رزقه وقوت أسرته ومن يعيلهم، وبدون هذا العمل لا يمكن أن يستمرّ في الحياة،
و تكمن أهميّة العمل في تحديد المستوى الاقتصادي والاجتماعي للشخص، بحيث يدعى الشخص باسم العمل أو الوظيفة التي يقوم فيها: كالطبيب، والمهندس، وغيرها من المسميّات
س : ماهو اثر العمل علي الفرد ؟؟ اجابت الاستاذة / قائلة :
- يَهدف العمل إلى تحقيق الذّات وإدراك مَعنى الحياة، وذلك من خلال توظيف قدرات الفرد وإمكانيّاته في سبيل تحقيق أهدافه
- تكوين رؤية ومُخطّط واضح للمُستقبل.
- توفير مصدر دخلٍ لإعالة الأفراد والعائلات.
- تهذيب الأخلاق، وتنمية المهارات الاجتماعيّة، وتعليم أدب الحوار والاستماع، والتّواضع مع النّاس.
- ترسيخ معنى العمل بروح الفريق؛ حيث يَحترم الإنسان الآخرين ويُبادلهم الاحترام.
س : ما اثر العمل علي المجتمع ؟؟ اجاب الاستاذ /
- زيادة دخل الفرد، وبالتّالي زيادة إيرادات الدّولة
- تسخير الموارد والإمكانات المُتاحة والمُحيطة لإنتاج ما هو مُفيد.
- تقليل نسبة الجريمة النّاتجة عن عدم وجود استغلال صحيح للوقت؛ فتقلّ نسبة جرائم السّرقة والقتل والاغتصاب.
- الحدّ من انتشار المُخدِّرات: تُعدّ البطالة وسطاً مُلائماً لانتشار المُخدِّرات نتيجةً للفراغ والتّهميش وسوء الأوضاع الاقتصاديّة.
- تحقيق الأمن المُجتمعيّ ورفع المُستوى المعيشيّ.
- تحسين الاستثمار في المُجتمعات الفقيرة.
أخصائي المكتبة مدير المدرسة

#فرصة_للتطوع_بمكتبة_الإسكندرية

تُعلن مكتبة الإسكندرية من خلال إدارة خدمات المعلومات عن قبول مجموعة جديدة من شباب المتطوعين في الفترة من 1 مايو 2023 إلى 31 أغسطس 2023.

فإذا كنت متفرغًا وحاصلًا على شهادة جامعية، ولديك الرغبة في التطوع لمحاكاة بيئة العمل والتعامل مع الجمهور، مع إجادة استخدام برامج الحاسب الآلي، يمكنك الانضمام إلينا من أجل التطوع والتدريب؛ حيث سيتضمن التدريب محاضرات وورش عمل متنوعة في التنمية البشرية وتطوير الذات وتنمية مهارات التواصل والعمل الجماعي وغيرها؛ مما يسهم في صقل إمكاناتك ومواهبك، ويُكسبك المهارات المطلوبة لسوق العمل، وذلك مع الإسهام في تحقيق رسالة المكتبة في خدمة البحث العلمي وتنمية المجتمع.

على أن يكون التطوع بمكاتب الخدمات المرجعية بالمكتبة الرئيسية، ومكتبة الفنون والوسائط المتعددة ومكتبة الخرائط، وكذلك بمكتب الاستعلامات الخاص بخدمة الأرفف المغلقة.

وعلى من يرغب في الانضمام، رجاءً ملء الاستمارة الموضحة بالإعلان (على أن يتم إرفاق السيرة الذاتية، وصورة شخصية، وصورة بطاقة الرقم القومي داخل الاستمارة)، وذلك حتى موعد أقصاه 1 إبريل 2023.

سيتم إخطار من تم ترشحه لإجراء المقابلة الشخصية عن طريق البريد الإلكتروني في الفترة من 6 إلى 8 إبريل 2023.

الاستمارة: https://lnkd.in/drAUvthj

#LibraryOfAlexandria | #BibliothecaAlexandrina | #Bibalex
#مكتبة_الإسكندرية| #فرصة | #تطوع

ندوة بعنوان الولاء والانتماء

**بدأ الاستاذ /..........الندوة قائلا :**

**الانتماء إلى الوطن يعني تلك الحالة والشعور بالانضمام إلى الوطن، وتكوين علاقةٍ ايجابيةٍ مع الوطن، وتكوين علاقةٍ قويةٍ تربطنا بالوطن، والوصول إلى أعلى درجات الإخلاص للوطن.**

**لمعرفة مدى انتماء المرء لوطنه، عليه أولاً أن يشعر بذلك الحس في داخله، ثم أن يترجم هذه القيمة الإيجابية لانتمائه على أرض الواقع، من خلال استعداده النفسي لأنْ يسلك كل السلوكيات الايجابية والتي من واجبها أن تخلق فيه شخصاً منتمياً، محباً، مخلصاً لوطنه، مدافعاً عنه من أي عدوٍّ أو ضرر.**

**س : ماهي أشكال الانتماء للوطن ؟**

**اجاب الاستاذ / ..........قائلا :**

**·** **الحفاظ على نظافة الشوارع، والأماكن والمرافق العامة.**

**·** **المشاركة في الأعمال التطوعيّة والخيريّة التي تخدم المجتمع.**

**·** **الالتزام بالقوانين والقواعد السلوكية.**

**·** ** الانضباط في العمل.**

**·** **اختيار أسلوب الحوار الواعي في حلّ المشاكل والنزاعات التي تقع بين الأفراد والجماعات.**

**·** **احترام عادات وتقاليد وأعراف المجتمع.**

**·** **الالتزام بالرموز الوطنية، كالنشيد الوطني، والعلم، وكل ما يندرج تحت هذه الرموز.**

**·** **الاعتزاز بالوطن، واسمه، ورموزه، في الداخل والخارج.**

**·** **مشاركة أبناء الوطن بأفراحهم، وأحزانهم.**

**س : ماهي أهمية الانتماء للوطن**

**اجاب الاستاذ / .......قائلا :**

**تكمن أهمية الانتماء للوطن في الخوف على مصلحته وإعلائها فوق كل مصلحة، وما يترتب على ذلك من احترام للقوانين والتزام بالدستور والآداب العامة، وحفاظ على ممتلكاته، وتقبل للاختلافات العقائدية والسياسية والعرقية، فعند تحقق هذه الأمور تتحقق قيم التسامح والتلاحم بين الأفراد وتقوى أواصر المحبة بينهم، فينهض المجتمع وترقى الأمة لتكون في طليعة الأمم.**

**س: ماهي اشكال عدم الانتماء للوطن ؟**

**اجاب الاستاذ / ..........قائلا :**

**·** **كل ما يتناقض مع القائمة أعلاه.**

**·** ** التمرّد على النظام والمجتمع.**

**·** ** اللجوء إلى العنف في حلّ المشكلات.**

**·** ** التمرّد على قوانين الوطن.**

**·** ** إشعال فتيل الفتن، سواء كانت طائفيّة، أو حزبيّةٍ أو غيرها.**

**·** **سرقة الأراضي، والاستيلاء على أملاك الغير.**

**·** **التستر على الخائنين، والفاسدين.**

**·** ** التعاون مع العدو ضدّ مصلحة الوطن.**

**س : وكيف نعزز الانتماء للوطن ؟**

**اجاب الاستاذ / .......قائلا :**

**على أولياء الأمور، من آباءٍ وأمهاتٍ ومدارسٍ ومؤسسات، أن يبذلوا قصارى جهدهم في تنمية وتعزيز قيمة الانتماء للوطن من خلال عدّة أساليب:**

**·** **ذكر الأمثلة من السلف الصالح، والاقتداء بالعظماء من الرموز الوطنيّة، والدينيّة، في حبهم وانتمائهم للوطن.**

**·** ** الاسترشاد بالآيات القرآنيّة، والأحاديث الشريفة التي تظهر وتبين قداسة الوطن والانتماء له.**

**·** **التربية السليمة للأطفال منذ نشأتهم؛ والحرص على مشاركتهم بالفعاليات الاجتماعية و الوطنية**

**·** **تعزيز الثقافة العربية والوطنية في أبناء الجيل، والتأكّد من أن الثقافة الأجنبية لا تزعزع انتمائهم**

**·** **الحرص على متابعة ما يتفاعل معه أبنائنا في مواقع التواصل الاجتماعي ووسائل الإعلام.**

**·** **تعزيز المفاهيم التراثية داخل أبناء الجيل، وحثّهم على الاعتزاز بتراثهم وجذورهم.**

**ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ**

نبدأ علي بركة الله وتوفيقه شرح المسابقات
وقد بدأت بالاخصائي المثالي ( الموضوع الاول )
والان مع مسابقة نجوم المكتبة في القراءة ( المرحلة الابتدائية )
سيتم مناقشة الطلاب في هذه المرحلة في موضوعين معا :
1- نهر النيل وضروة المحافظة عليه
2- الامانة من الصفات الحميدة
واليكم نموذج استرشادي للموضوعين لتقريب الفكرة الي اذهان الطلاب وعليهم بالبحث في الكتب للاستزادة
الموضوع الاول
،،،،،،،،،،،،،،،،،

النيل أطول أنهار الكرة الأرضية ويقع في قارة أفريقيا وينساب إلى جهة الشمال، له رافدين رئيسيَّين النيل الأبيض والنيل الأزرق ينبع النيل الأبيض في منطقة البحيرات العظمى في وسط أفريقيا، ويجري من شمال تنزانيا إلى بحيرة فيكتوريا، إلى أوغندا ثم جنوب السودان، في حين أن النيل الأزرق يبدأ في بحيرة تانا في أثيوبيا ثم يجري إلى السودان من الجنوب الشرقي ثم يجتمع النهران عند العاصمة السودانية الخرطوم.

إجمالي طول النهر 6650 كم (4132 ميل). يغطي حوض النيل مساحة 3.4 مليون كم²، ويمر مساره بعشر دول إفريقية يطلق عليها دول حوض النيل.
يحصل النيل علي مياهه من :
النيل الأزرق 59%
نهر السوباط 14%
نهر عطبرة 13%
بحر الجبل 14%
اعتمدت الحضارات التي قامت على ضفتي النيل على الزراعة، كنشاط رئيسي مميز لها، خصوصا في السودان ومصر، لهذا فقد شكل فيضان النيل أهمية كبرى في الحياة المصرية القديمة والنوبية أيضا. واطلق هيرودوت مقولته الشهيرة ( مصر هبة النيل )
فيضان النيل :
ففي مصر الفرعونية، ارتبط الفيضان بطقوس شبه مقدسة، حيث كانوا يقيمون احتفالات وفاء النيل ابتهاجا بالفيضان. كما قاموا بتسجيل هذه الاحتفالات في صورة نحت على جدران معابدهم ومقابرهم والأهرامات لبيان مدى تقديسهم للفيضان.
وفي مصر الإسلامية، اهتم ولاتها بالفيضان أيضا، وقاموا بتصميم "مقياس النيل" للقيام بقياس دقيق للفيضان. وما زال هذا المقياس قائما لليوم في "جزيرة الروضة" بالقاهرة.
أما في العصر الحديث، ففي أواخر الثمانينات من القرن المنصرم شهدت دول حوض النيل جفافا نتيجة لضعف فيضان النيل، مما أدى إلى نقص المياه وحدوث مجاعة كبرى في كل من السودان وإثيوبيا، غير أن مصر لم تعان من آثار تلك المشكلة نظرا لمخزون المياه ببحيرة ناصر خلف السد العالي
اهمية نهر النيل :
يشكل النيل أهمية كبري في اقتصاديات دول حوض النيل،
- ففي مجال الزراعة يعتمد المزارعون في دول حوض النيل على مياهه من أجل ري محاصيلهم. ومن أشهر هذه المحاصيل: القطن، القمح، قصب السكر، البلح، البقوليات، والفواكة الحمضية.
- وفي مجال الصيد يعتمد الصيادون على الأسماك النيلية المتوفرة فيه ، كما يشتهر نهر النيل بوجود العديد من الأحياء المائية أهمها تمساح النيل والذي يتواجد في أغلب مسار النيل.
- أما في مجال السياحة، تقوم عليه أحد أنواع السياحة وهي "السياحة النيلية"، ونرها في الجيزة والمنيا وسوهاج وقنا و الأقصر وأسوان بمصر.
كيفية الحفاظ علي النيل
ومن أجل حماية نهر النيل من التلوث يجب البدء بإيجاد حلول للتخلُّص من هذه الظاهرة السيئة، ومن أهم الحلول التي سعت إليها الحكومة المصريَّة هي اتخاذ إجراءات سريعة وتفتيشيَّة ورقابيَّة على المنشآت التي تُسبِب التلوث للنهر مثل المنشآت الصناعيَّة، والري، والجهة المسؤولة عن الصرف المنزلي، والتأكد من التزامهم بالشروط الخاصَّة بحماية النهر من التلوث، فضلًا لمسارعة الحكومة في استخدام أنظمة حديثة وجديدة خاصَّة بالمياه، بدلًا من الأنظمة التقنيَّة القديمة والتي باتت غير فعَّالة.
أُصدر قانون جديد يقضي بإعادة استخدام المياه القادمة من الصرف الصحي بعد إعادة معالجتها، ولا بُدَّ من ذِكر سعي المتطوعين المصريين بالضَّغط على أصحاب القوارب من أجل المحافظة على النهر وعدم إلقاء النفايات فيه
نرصد 9 توصيات للمحافظة على نهر النيل من التلوث..
1- عدم إلقاء المخلفات بجميع أنواعها في مجرى نهر النيل.
2- تخصيص أماكن للتخلص من المخلفات بجميع أنواعها ووضعها فى الحاويات الخاصة بذلك على طول ضفاف نهر النيل.
3- رفع الوعى البيئى لدى المواطنيين من خلال تنظيم ندوات توعية، لطلاب المدارس والجامعات مما يزيد روح الحفاظ على نهر النيل وتقديس قيمته كشريان للحياة.
4- عمل نشرات اعلامية بواسطة الهيئات والجهات المختصة "الرى والزراعة والبيئة"، للتوعية بأهمية الحفاظ على نهر النيل.
5- معاقبة رادعة وتفعيل القوانيين لمعاقبة الأشخاص والجهات التى تتسبب فى تلوث مياه مجرى نهر النيل بأى وسيلة.
6- تطوير وسائل الرى لتخفيض نسبة المياه المفقودة .
7- البحث عن موارد إضافية للمياه كإقامة السدود في المناطق التى تتساقط فيها الأمطار .
8- تقليص مساحات المحاصيل التى تحتاج إلى كميات كبيرة من مياه نهر النيل.
9- تقنين استخدام الأسمدة والمبيدات بكثرة في المحاصيل الزراعية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموضوع الثاني
،،،،،،،،،،،،،،،،،
بسم الله الرحمن الرحيم
إِنَّ اللّهَ يَأْمُرُكُمْ أَن تُؤدُّواْ الأَمَانَاتِ إِلَى أَهْلِهَا وَإِذَا حَكَمْتُم بَيْنَ النَّاسِ أَن تَحْكُمُواْ بِالْعَدْلِ إِنَّ اللّهَ نِعِمَّا يَعِظُكُم بِهِ إِنَّ اللّهَ كَانَ سَمِيعاً بَصِيراً
النساء58
الأمانةُ صفة جميلة حث عليها الدين وأمر بها والإنسان الأمين محبوب عند الله وعند الناس
قال تعالى (إنا عرضنا الأمانة على السماوات والأرض والجبال فأبين أن يحملنها وأشفقن منها وحملها الإنسان إنه كان ظلوما جهولا). وقال تعالى (إن الله يأمركم أن تؤدوا الأمانات إلى أهلها).
والصدق من مشتقات الأمانة و متمماتها , حيث جاء الحديث عن الأمانة مقترنا بالصدق في أحاديث رسول الله صلى الله عليه وسلم , حيث جعلت من علامات إيمان صاحبها الملتزم بها , و من علامات النفاق لتاركها و المتخلي عنها ، لقد أوجب الله علينا الأمانة ولقب نبينا محمد صلى الله عليه وسلم بالأمين وهو قدوتنا في حفظ الأمانة والتخلق بها فما أجمل الإنسان أن يكون أمينا وأن تكون الأمانة خلقاً دائماً له في معاملته مع ربه ومع أهله ومع الناس جميعاً والأمانة أن نصون حواسنا من الحرام وأن لا نعتدي على حقوق الآخرين بأن نحفظ الودائع والأمانات كالأموال والأدوات المدرسية والمحافظة على ما في المدرسة والمسجد من خدمات جليلة ولنعلم أنها من الأمانة التي اؤتمنا عليها فكرسي المدرسة أمانة لديك يجب أن تحفضه من التلف ومرافق المدرسة أمانة لدينا جميعاً يجب علينا العناية بها لأنها وضعت من أجلنا وأمانة لدينا لغيرنا وتذكروا من لا أمانة له لا إيمان له.

الأمانة واحدة من أجمل الأخلاق التي يتحلّى بها الإنسان، ولهذا فقد حث عليها الإسلام، حيث وردت في القُرآن الكريم في عدة مواضع، وقد سُمي الرسول الكريم بالصادق الأمين، قبل أن يُصبح نبياً، وهذا دليل على أنه خُلُق عطيم الشأن. عكس الأمانة الخيانة، وهي خُلق قبيح يخلق العديد من المشاكل بين الناس على مُختلف معتقداتهم

الأمانة تجعل من صاحبها شخصاً محبوباً بين الناس، ولا يقتصر مفهوم الأمانة على حفظ المال أو السر، بل لها أشكال عديدة إنّ أول أشكال الأمانة، هي حفظ الدين والتمسُّك فيه وبكل ما جاء فيه، كما أنّ الدعوة إلى الدين الإسلامي أمانة،عندما تحفظ سر جارك أو صديقك أو أي من أهلك، فإنها أمانة تحفظ له السِتر من أمرٍ لا يُريد للآخرين معرفته
.إنفاقك للمال وحصولك عليه بالطرُق المشروعة أمانة،
حفظُك لمال غيرِك أمانة،
الأولاد أمانة، فكُل أب أو أُم يمنحه الله نعمة الأبناء لتربيتهم تربية سليمة، وتوجيههم نحو كُل ما هو صحيح ومقبول في الدين
أن تحفظ عرضك وعرض أهلك هو أيضاً أحد أشكال الأمانة ، عملك أمانة،
الصلاة يجب أن تُؤدى بالطريقة الصحيحة أي بأمانة، فقد وهبها الله لكَ لتتقرب بها إليه.

الأمانة هي من صفات المُؤمنين، فلا يُمكن أن نجد مُؤمناً خائناً
فياصديقى حافظ على الامانة وهى فى طاعة والديك واستذكار دروسك .
1- هل تعلم أن أصدق الصِّدق الأمَانَة وأكذب الكذب الخيانة
2- هل تعلم أن أداء الأمانة مفتاح الرزق
3- هل تعلم أن الأمانة والصدق والإخلاص خصال للمسلم
4- هل تعلم أن الأمانة صفة جميلة حث عليها الدين وأمر بها
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
بالتوفيق لجميع الطلاب المشاركين
يوسف ابوالعباس

ده موقع جميل وسهل أسمه:
www.learnhowtobecome.org

بتحدد مجالك ايه او عاوز تتعلم ايه

وهو بيقولك:
١- كل حاجة عن المجال ده وبيعمل ايه فى الدنيا من أول ماطلع لحد دلوقتى وهيفيدك ازاى.

٢- ايه الخطوات اللي انت محتاجها عشان توصل للوظيفة ديه وتبقى أفضل حد فيها من أول الشهادات واللغات والكورسات والعلاقات والتطوع والكتب اللى المفروض تأخذها.

٣- بعد كده هيقولك ازاى تبقى قوى فى المجال بتاعك وهل انت محتاج تاخد بكالوريوس ولا ماجستير ولا دكتوراه ولا اونلاين وانهى فيهم افضل ويفيدك اكتر يعنى.

٤- بعد كده هيقولك أفضل الأماكن اللى ممكن تدرس فيها الكلام ده وطبعا انت هتعرفها وتدور فيها على منح وتجهز نفسك ليها أن شاء الله.

٥- بعد كده يقولك ايه المهارات والمعلومات والادوات اللي انت محتاجها

٦- وآخر حاجة يقولك شويه احصاءات عن المجال وقوته وشهرته او ضعفه والقرار قرارك

شير و فيد غيرك⁦⁩

محاضرة بعنوان ( يوم اليتيم )
*************************
بدأ المحاضر كلامه قائلا :
اليتيم، هو الذي فقد والده قبل أن يصل مرحلة البلوغ، وقد أوصى الله سبحانه وتعالى برعاية اليتيم، وتقديم العون له ومساعدته، وتعهده بالعناية، وعدم التسبب بالظلم والقهر له، فقد قال الله سبحانه وتعالى في محكم التنزيل: (فَأَمَّا الْيَتِيمَ فَلَا تَقْهَرْ). [الضحى:9]،
بالإضافة إلى الكثير من الآيات التي ذكر الله سبحانه وتعالى فيها اليتيم، وحذّر من الإساءة إليه.كما أن رسول الله عليه الصلاة والسلام، تعهد لكافل اليتيم بأن يكون جاره في الجنة، حيث يقول عليه الصلاة والسلام في الحديث الشريف: (أنا وَكافلُ اليتيمِ في الجنَّةِ هَكَذا . وأشارَ بالسَّبَّابةِ والوُسطى ، وفرَّجَ بينَهما شيئًا).[صحيح البخاري]
وهذا دليلٌ واضحٌ على عظمة الأجر الذي يناله من يُحسن إلى اليتيم، ويعوّضه عن فقدان والده، ويجبر كسر قلبه، ويعينه على الدنيا
وكان رسولنا صلي الله عليه وسلم يتيما حيث فقد اباه قبل ان يولد .
يوم اليتيم، هو يومٌ يتمّ الاحتفال فيه بالأيتام، لإدخال الفرح إلى قلوبهم، وإقامة العديد من الأنشطة الترفيهية التي تُدخل السرور والبهجة إلى أيامهم، ويُصادف الاحتفال بيوم اليتيم العالميّ، في أول جمعةٍ من شهرابريل في كلّ عام، وقد بدأت فكرة الاحتفال بيوم اليتيم لأوّل مرة، عندما قام أحد المتطوعين في جمعية الأورمان الخيرية، والتي مقرّها القاهرة، في عام 2004 بتعيين يومٍ تتمّ فيه إقامة حفلٍ كبيرٍ للترفيه عن الأيتام، خصوصاً أولئك الذين لا يجدون مأوى، ولا يتلقون أيّ رعايةٍ، ويعانون من الظروف القاسية في حياتهم، ومن الوحدة،
ومن أشكال الإحسان إلى اليتيم:
- تقديم النصائح له، والأخذ بيده، وأمره بالمعروف.
- الإنفاق عليه وعلى تعليمه حتّى يُصبح قادراً على الإنفاق على نفسه.
- تنمية ماله وزيادته حتّى يبلغ أشدّه.
- المسح على رأسه لإشعاره بالعطف والحنان، وفي كلّ مسحةٍ أجرٌ عظيمٌ.
- تقديم الهدايا والعطايا له كي يشعر بالفرح.
- معاملته باللطف والبرّ والإحسان.
- تجنب زجره أو شتمه، او رفع الصوت عليه.
- عدم ضربه أو جرحه معنوياً، والتسبب له بالأذى الماديّ أو المعنويّ.
- عدم إشعاره بالنقص أو الحرمان.
- تعليمه أمور دينه، مثل: الصلاة، والصيام، والزكاة، وقراءة القرآن الكريم، وتشجيعه على أداء جميع السنن والفرائض التي أمرنا الدين بها، وتقوية الوازع الدينيّ عنده، وتنمية انتمائه لدينه وربّه.
- تعليمه أمور دنياه فيما يخصّ العلاقات الاجتماعيّة، وطريقة التعامل مع الناس، والأمور التي تُعينه على مواصلة الحياة. إعطاؤه من مال الزكاة والصدقات لإعانته على ظروف الحياة..
س : ما جزاء من يسيئ لليتيم؟
س : ما دور الدولة في رعاية الايتام ؟

إجابات أسئلة ملف إنجاز الترقي للمعلمين والحصول على30/30

إجابة السؤال الأول :

الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي CDL بما تشمله من برامج. يمكن استخدام برنامج الميكروسوفت وورد من قبل أي شخص بما في ذلك المعلمون والطلاب والاستفادة من قدرة البرنامج على معالجة الكلمات بسرعة وراحة ويمكن من خلال كتابة العديد من النصوص .

إجابة السؤال الثاني :

قمنا بتصميم نشاط عبارة عن لوحة فنية تحتوي على مكونات جهاز الكمبيوتر ورسم جدارات على جدار مناهل المعرفة وحجرة الشبكات . الكمبيوتر هو ذلك الجهاز الإلكتروني الذي يقوم باستقبال البيانات وتطبيق عدد من العمليات عليها بهدف تحويلها إلى معلومات تمهيدًا لتخزينها وعرضها على المستخدم

إجابة السؤال الثالث :

مساعدة الأشخاص في أعمال الصيانة البسيطة التي يقومون بها . التطوع في جمع النفايات المتراكمة في الحي . إنشاء لوحات جدارية تتضمن مفاهيم وقيم المجتمع والغرض منها غرسها في نفوس الأفراد . السير في فكرة إنشاء حديقة عامة . مشاركة الآخرين بالمهارات التي اكتسبها الشخص في حياته من خلال دورة أو ندوة تثقيفية مثل شرح برنامج الأوفيس وتعليم البرمجة.

إجابة السؤال الرابع :

تحدثت مع طلاب بعدما لاحظت غيابهم المتكررعن المدرسة وسألتهم عن أسباب الغياب المتكرر . حاولت مع زملائي المدرسين متابعة الطلاب ومحاولة إصلاح مشكلاتهم وحدث استجابة كبيرة من الطلاب . وتم إشراك الطلاب في دروس تقوية ومتابعته من قبل الأهل والتربويين ومحاولة تنمية القدرات الحسية والذهنية والحركية .

إجابة السؤال الخامس :

( كتابة اسم طالبين من طلابك ) يتمتعون بالقدرة الأكاديمية والرغبة الشديدة في التعليم والتميز بالوعي والتواضع والمبادرة وتفتح الذهن والبصيرة والانضباط الذاتي .

إجابة السؤال السادس :

كتاب تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق . كتاب الشبكات مشكلاتها وحلولها . بعد قراءة الكتب تعلمت أن استخدام التكنولوجيا في التعليم لتسهيل عملية التعلم والتواصل فيما بين الطلبة والمعلمين دون الخوف من كون هذه المواقع مفتوحة المصدر طالما كانت ثابتة وآمنة ومتوافقة مع الأنظمة الدراسية الحرة .وأيضًا تساعد هذه البرامج التكنولوجية على تجهيز الطلبة للحياة المهنية وتوفر الوقت والجهد بالنسبة للمعلم عند نقل المعلومات للطالب .

إجابة السؤال السابع :

قلة توافر الوسائل التعليمية والتقنيات في المدارس . قلة الدعم المادي لإنتاج وتوفير الوسائل التعليمية. عدم تدريب المعلمين على استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية والاكتفاء بالجانب النظري فقط . عدم وضع استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية أثناء التخطيط التربوي كأولوية من الأولويات الضرورية وعلاجها عن طريق توفير ميزانية خاصة بالإضافة للتدريب المستمر للمعلمين وتوفير الوسائل التكنولوجية .

إجابة السؤال الثامن :

قمت بتصميم العديد من الدروس الالكترونية بمشاركة الطلاب المميزين في التكنولوجيا من خلال تصوير الشرح في الحصة المدرسية ورفعه على موقع المدرسة وعلى قناتي على اليوتيوب .

إجابة السؤال التاسع :

من خلال إحدى المحاضرات التدريبية التي نقوم بها في المدرسة واستخدام استراتيجيات تدريس من خلال بنك المعرفة المصري مثل استراتيجية الأركان الأربعة التي تمثل اسلوب تدريس وتعلم تعاوني يمكن التلاميذ من المشاركة في الأنشطة الجماعية .

إجابة السؤال العاشر :

قمت بتوجيه الزميل وقلت له : لا تبدأ عملًا قبل أن يسود النظام تمامًا في صفك وينتبه إليك كافة الطلبة إذا دخلت الصف والفوضى سائدة فلا تثر ولا تغضب وإنما اتخذ مكانًا مناسبًا بحيث ترى ويراك جميع الطلبة ثم تجول بنظرك بين جميع الطلبة وتفرس في وجوه من أثار الفوضى حاول إيقاف الطلبة المشاغبين عند حدهم حتى لا يفسدوا عليك الجو الدراسي وذلك باستخدام الاسلوب المناسب حسب ما تقتضيه الظروف .