الزملاء الأفاضل/
التعليمات الخاصة بالتقييم المبدئى و النهائي للصفين الاول والثاني الابتدائي.
1- يقوم بوضع التقييمات معلم المادة وتحت إشراف موجه الصفوف الاولي المتابع للمادة للصفين الاول والثاني.
2- التقييم من 10 عشرة درجات لكل مادة
كل المواد
٢٠ مفردة كل سؤال بنص درجة يعني في النهاية ١٠ درجات
اما العربي
١٦ مفردة ب ٨ درجات
و٢ درجة للاملاء كل خطأ في الاملاء بنصف درجة
يعني المجموع لكل مادة 10 والنجاح من ٥ ودفتر الدرجات هنضيف خانتين
تقييم مبدئي من ١٠
وتقييم نهائي ١٠ تقسم درجة اللفة العربية كالاتى/ درجتان للاملاء وثمان درجات للفروع.
4- كل معلم يضع نموذج للتقييم المبدئى ونموذج للتقييم النهائى مختلف عن نموذج التقييم المبدئى مع ضرورة الاحتفاظ بهذه التقييمات فى المدرسة
ولكم جزيل الشكر

شروط وإجراءات الحصول على المعاش المبكر وفقًا لقانون التأمينات الاجتماعية الجديد
مقدمة
صدر قانون التأمينات الاجتماعية والمعاشات رقم 148
ليضع إطارًا جديدًا لمنظومة التأمين الاجتماعي في مصر، وقد تضمن ضوابط محددة للحصول على المعاش المبكر، بما يحقق التوازن بين حقوق المؤمن عليهم واستدامة النظام التأميني. وقد نصّ البند السادس من المادة (21) على مجموعة شروط أساسية يجب توافرها مجتمعة لصرف المعاش المبكر، بحيث يُعد غياب أي شرط منها مانعًا من الاستحقاق.
---
أولاً: الشرط الرئيسي لاستحقاق المعاش المبكر
يشترط أن تكون للمؤمَّن عليه مدة اشتراك في تأمين الشيخوخة والعجز والوفاة تؤهله للحصول على معاش لا يقل عن 50% من أجر أو دخل التسوية الأخير. والمقصود بأجر التسوية الأخير هو متوسط الأجر الشامل المحسَّن، وفقًا لما ورد بالمواد (22) وما بعدها من القانون ولائحته التنفيذية.
هذا الشرط يُعتبر الأكثر صعوبة في التطبيق، نظرًا لأن غالبية مدد الاشتراك السابقة كانت خاضعة للقانون رقم 79 لسنة 1975، والذي كان يحتسب المعاش على أساس معاش أساسي وآخر متغير وبحد أقصى محدود. وبالتالي فإن بلوغ نسبة 50% من أجر التسوية يُعد تحديًا لا يتحقق غالبًا إلا لمن قضوا مدد اشتراك طويلة في ظل النظام الجديد.
على سبيل المثال: إذا بلغ أجر التسوية 5000 جنيه، فإن المعاش المستحق لا يجوز أن يقل عن 2500 جنيه، وهو ما قد لا يتحقق إلا في حالات محدودة.
---
ثانيًا: مدة الاشتراك اللازمة
يشترط ألا تقل مدة الاشتراك التي يُحتسب عنها المعاش عن 240 شهرًا (20 سنة). ومع بداية يناير 2025، سترتفع هذه المدة لتصبح 300 شهرًا (25 سنة). ويُعد هذا الشرط أكثر يسراً مقارنة بشرط الـ50% من أجر التسوية، لكنه يُمثل حدًا أدنى إلزاميًا لا يمكن تجاوزه.
---
ثالثًا: الحد الأدنى لقيمة المعاش
ألزم القانون بألا يقل المعاش المستحق عن 65% من الحد الأدنى لأجر الاشتراك المقرر في تاريخ استحقاق المعاش. ويُعد الحد الأدنى لأجر الاشتراك متغيرًا بشكل سنوي، حيث يزداد بنسبة 15% طبقًا للقانون. وبناءً على قرارات الهيئة القومية للتأمين الاجتماعي، بلغ الحد الأدنى لأجر الاشتراك 2300 جنيه اعتبارًا من 1 يناير 2025، وبذلك لا يقل الحد الأدنى للمعاش في هذا التاريخ عن 1495 جنيهًا تقريبًا.
---
رابعًا: الشروط الإجرائية والإضافية
1. ضرورة تقديم طلب رسمي لصرف المعاش المبكر.
2. يشترط ألا يكون المؤمن عليه مشتركًا بالتأمينات في تاريخ تقديم الطلب.
3. في حال وجود مدد مشتراة أو أقساط مستحقة، يُلزم القانون بخصم القيمة الحالية لهذه الأقساط أو تسويتها وفقًا للجداول الملحقة باللائحة التنفيذية، قبل صرف المعاش.
---
خامسًا: ملاحظات عملية
لا يمكن صرف المعاش المبكر إلا باستيفاء جميع الشروط مجتمعة.
يظل الشرط الأساسي الخاص بوجوب ألا يقل المعاش عن 50% من أجر التسوية هو الأصعب والأكثر تأثيرًا على إمكانية الخروج المبكر.
رفع الحد الأدنى لأجر الاشتراك بشكل دوري يؤدي إلى زيادة الحد الأدنى للمعاش المستحق، ما يعزز حماية المؤمن عليهم من تدني قيمة المعاش.
القانون يطبق معاملات خروج مختلفة وفقًا لسن التقاعد، حيث يُعتبر معامل 1/45 هو الأعلى بينها.
---
سادسًا: مثال تطبيقي توضيحي
في حالة مؤمَّن عليه يبلغ أجر التسوية الأخير له 5000 جنيه، وكانت مدة اشتراكه 22 سنة (264 شهرًا)، وتم احتساب معاشه بقيمة 2600 جنيه:
نصف أجر التسوية = 2500 جنيه، وبالتالي المعاش (2600) يحقق الشرط الأساسي.
مدة الاشتراك تتجاوز 240 شهرًا، وبالتالي الشرط الثاني متحقق.
الحد الأدنى للمعاش (1495 جنيهًا في عام 2025) أقل من قيمة المعاش المحسوب، وبالتالي الشرط الثالث متحقق.
إذا كان قد أنهى اشتراكه قبل تقديم الطلب، واستوفى المتطلبات الإجرائية، فإنه يستحق صرف المعاش المبكر.
---
ملاحظة
إن المعاش المبكر وفقًا لقانون التأمينات الاجتماعية الجديد يخضع لمجموعة من الضوابط الصارمة، أبرزها شرط نسبة 50% من أجر التسوية، الذي يُعد العقبة الأكبر أمام معظم المؤمن عليهم. ويُعد استيفاء باقي الشروط أمرًا ضروريًا لكنه غالبًا أكثر يسراً. ويظل القرار النهائي بالخروج على المعاش المبكر قرارًا يحتاج إلى مراجعة دقيقة للمدد التأمينية والأجر التأميني والالتزامات المالية المتبقية، بالتنسيق مع الهيئة القومية للتأمين الاجتماعي
#موظفين_وزارة_العدل_المصرية
الشروط والإجراءات المنظمة للمعاش المبكر طبقًا لقانون التأمينات الاجتماعية والمعاشات رقم 148 لسنة

كيف تختار «أفضل دكتور تجميل أسنان» في مصر؟
لماذا نستخدم مصطلح «أفضل» بحذر؟

حتى وإن كان الطبيب مميزًا، فإن «الأفضل للجميع» ليس صيغة دقيقة، لأن:

الحالة السنية تختلف من شخص لآخر (تجميل بسيط، عدسات فينير، تيجان، زرع، إلخ).

تقنيات التجميل المطلوبة تختلف.

التوقعات والميزانية تختلف بين الأشخاص.
لذلك، يحبّذ أن ننظر إلى الطبيب الأنسب لمتطلباتك وليس فقط الأعلى شهرة.

المعايير التي ينبغي النظر إليها

عند البحث عن طبيب لتجميل الأسنان (مثل فينير أو ابتسامة هوليوود أو إعادة بناء تجميلي)، إليك أبرز المعايير التي تجعل الطبيب أو العيادة جديرين بالنظر:

الخبرة والتخصص

هل الطبيب حاصل على تدريب متقدم في «تجميل الأسنان» أو «ابتسامة هوليوود» أو «فينير»؟

هل لديه حالات سابقة مصورة (قبل/بعد) يمكنك مراجعتها؟

هل لديه شهادات من جامعات أو جمعيات دولية؟

المعدات والتقنيات المستخدمة

وجود أجهزة تصوير ثلاثية الأبعاد (CBCT) أو تقنيات رقمية في التخطيط للتجميل.

استخدام مواد ذات جودة عالية ومعتمدة — لأن النتائج تعتمد كثيرًا على جودة المواد.

بيئة العيادة ونظافتها والتزامها بمعايير التعقيم.

الشفافية في التقييم والتكلفة

هل يُوضّح الطبيب خطوات العلاج، البدائل، المخاطر، التكلفة المتوقعة؟

هل تحصل على استشارة أولية تفصيلية؟

هل توجد عروض أو خطط دفع؟

مرونة العيادة ومابعد العلاج

هل يوفر الطبيب متابعة بعد التجميل؟

هل توجد ضمانات أو سياسة تصحيح في حال حدوث مشكلة؟

هل تتعامل العيادة مع حالات طارئة أو أعطال بعد التجميل؟

تقييمات المرضى وتجاربهم

ما هي تقييمات الطبيب على منصات الحجز أو مواقع المراجعات؟ (مثلاً: منصة فيزيتا أو طبكان).
فيزيتا
+1

قراءة تعليقات المرضى (السلبي منها والإيجابي) يعطيك فكرة عن الأداء والخدمة.

لماذا مصر وجهة شائعة لتجميل الأسنان؟

لدى مصر عدد كبير من أطباء الأسنان المتخصصين في التجميل، والأجهزة والتقنيات الحديثة متوفّرة في المدن الكبرى.

المنافسة بين العيادات تؤدي إلى تقديم أسعار وخدمات جاذبة، ما يتيح فرصًا جيدة للمرضى.

إمكانية المزج بين زيارة علاجية وإجازة قصيرة في بعض الحالات.
لكن الأمر لا يُعفي من الحذر والبحث الدقيق قبل اتخاذ القرار.

خطوات عملية لاختيار طبيب التجميل المناسب

حدد هدفك بدقة
اسأل نفسك: ما الذي أرغب فيه؟ فينير فقط؟ ابتسامة كاملة؟ تركيبات للأسنان الخلفية؟ زراعة مع تجميل؟
كل خيار له طبيبه وتقنيته.

اعمل قائمة مختصرة
ابحث على منصات مثل فيزيتا أو طبكان، واختر 2-3 أطباء لديهم تقييم جيد في تجميل الأسنان.
فيزيتا
+1

سجّل مواقعهم، صور «قبل/بعد»، تكلفتهم التقريبية، ومواعيدهم المتاحة.

استشارة أولية
خلال الزيارة الأولى، لاحِظ:

كيف يشرح الطبيب الخطة والبدائل؟

هل يعرض صور حالات سابقة؟

هل يُخبرك بالتكلفة كاملة أو على الأقل تقدير؟

هل تشعر بالأمان والثقة بعد حديثه؟

قارن التكلفة والعائد
لا تختَر الأرخص بلا تدقيق، فالمواد الرخيصة أو التقنية القديمة قد تعطي نتائج أقل دوامًا.
وفي نفس الوقت، السعر المرتفع جدًا ليس دائمًا ضمانًا للتميز.

طلب ضمان أو متابعة
اسأل: ماذا يحدث إذا لاحظتُ مشكلة بعد فترة؟ هل تُقدّم العيادة تعديل أو صيانة؟ ما هي سياسة الضمان؟
طبيب تجميل جيد يضع خطة متابعة صريحة.

أمور يجب السؤال عنها عند الطبيب

ما هو نوع المادة المستخدمة في الفينير أو التاج؟ (زركون، بورسلين، لومينير…)

ما مدى خبرتك في هذه المادة؟

كم عدد الحالات التي قمت بها من هذا النوع؟

ما هي فترة الضمان؟ وما هي سياسات الصيانة؟

هل يتوقع أن أقوم بإجراءات إضافية (مثلاً تقويم أو زرع أو علاج لثة) قبل التجميل؟

ما هي المخاطر المحتملة؟ وما هي الإجراءات الوقائية؟

هل توجد تكلفة إضافية محتملة بعد التجميل؟

ماذا بعد التجميل؟ نصائح للحفاظ على الابتسامة

اتّبع تعليمات الطبيب في العناية بالأسنان بعد التجميل.

تجنّب الأطعمة أو العادات التي قد تؤثر على المواد (مثل قضم الأظافر، أو استخدام الأسنان لفتح أغراض).

احرص على مراجعة العيادة كل 6-12 شهرًا لفحص ومتابعة.

حافظ على نظافة الفم، استخدم فرشاة ناعمة، وخيط الأسنان، وغسولاً مضاداً للبكتيريا.

خلاصة

اختيار «أفضل دكتور تجميل أسنان في مصر» ليس فقط عن اسم الطبيب أو العيادة، بل أكثر عن ملاءمته لحالتك الخاصة، خبرته في التجميل، شفافيته في التعامل، والتقنيات التي يستخدمها.

إن أخذ الوقت للبحث والمقارنة، وطرح الأسئلة الصحيحة، سيُمكّنك من اتخاذ قرار يدوم ويحقق لك ابتسامة جميلة ووظيفة ممتازة لأسنانك.
https://dentalcareegypt.com/ar/%d8%a7%d9%81%d8%b6%d9%84-%d8%af%d9%83%d8%aa%d9%88%d8%b1-%d8%aa%d8%ac%d9%85%d9%8a%d9%84-%d8%a7%d8%b3%d9%86%d8%a7%d9%86-%d9%81%d9%8a-%d9%85%d8%b5%d8%b1/

اهم الاسئله المتعلقه بقانون التعليم الجديد رقم ١٦٩ لسنه ٢٠٢٥
ماهي مده التعليم الالزامي ؟
وفقا للمادة (4):(تكون مدة الدراسة في التعليم قبل الجامعي:
اثنتي عشرة سنة للتعليم الإلزامي؛ منها تسع سنوات للتعليم الأساسي (يتكون من حلقتين "الحلقة الابتدائية" ومدتها ست سنوات، و"الحلقة الإعدادية" ومدتها ثلاث سنوات)، وثلاث سنوات للتعليم الثانوي العام أو الفني والتقني "التكنولوجي" أو البكالوريا كما تكون مدة الدراسة خمس سنوات للتعليم التكنولوجي المتقدم

ماهي المواد الاساسية في جميع مراحل التعليم؟
نصت المادة (6):(اللغة العربية والتربية الدينية والتاريخ الوطني مواد أساسية في جميع مراحل التعليم، ويحدد بقرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني محتوى كل مادة ودرجاتها ووزنها النسبي في المجموع الكلي ويشترط للنجاح في مادة التربية الدينية الحصول على 70⁒ على الأقل من الدرجة المخصصة لها؛ على ألا تحسب درجاتها ضمن المجموع الكلي.
وتنظم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مسابقات دورية في التربية الدينية وتمنح المتفوقين منهم مكافآت وحوافز وفقًا للنظام الذي يضعه المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي

ماهي ضوابط احتساب درجات اعمال السنه ؟
نصت المادة (18):(يخصص لأعمال السنة نسبة مئوية لا تتجاوز 20% من المجموع الكلى لطلاب نهاية مرحلة التعليم الأساسي، وتحتسب باقي النسبة لدرجات امتحان يُعقد من دورين على مستوى المحافظة، ويُمنح الناجحون فيه شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم الأساسي ويصدر بنظام احتساب درجات أعمال السنة ونظام الامتحان قرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي، على أن يتضمن هذا القرار ضوابط وشروطًا وضمانات تربوية وتعليمية تكفل حصول الطالب على تقييمه الصحيح والعادل وبما يحقق مبادئ المساواة والعدالة والشفافية وتكافؤ الفرص.
ويجوز لكل من أتم الحلقة الابتدائية وأظهر ميولاً مهنية أن يستكمل مدة التعليم الأساسي بالالتحاق بمراكز التدريب المهني أو بمدارس أو فصول إعدادية مهنية وفقًا للنظام الذي يضعه وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بالاتفاق مع الجهات المهنية كالصناعة والزراعة.
ويُمنح خريجو هذه المراكز أو المدارس أو الفصول من المديرية التعليمية شهادة في التعليم الأساسي المهني ويجوز لحاملي هذه الشهادة الالتحاق بالتعليم الثانوي الفني والتقني "التكنولوجي" أو الثانوي المهني، وذلك وفقًا للقواعد التي يضعها وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي
ماهي ضوابط اعاده الدراسة لمن رسب ورسوم التقدم لها؟

طبقا للمادة (24): (يُصدر وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قراراً منظماً لإعادة الدراسة لمن رسب فيها، ويشمل ذلك الصفوف والمواد المسموح بالإعادة فيها وعدد مرات الإعادة بما لا يقل عن مرة في الصف ومرتين في المرحلة، ومواعيد تلك الامتحانات ورسوم التقدم لها، والتي لا تزيد على ألف جنيه

ماهي مقررات الدراسة في التعليم الثانوي العام؟
نصت المادة (26): (تتكون مقررات الدراسة في التعليم الثانوي العام من مواد عامة أساسية، ومواد تخصصية اختيارية، وذلك طبقاً للأقسام والشعب التي يصدر بها قرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي، والمجلس الأعلى للجامعات

ماهي ضوابط الامتحان للحصول على شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة؟
نصت المادة (28): (مع عدم الإخلال بحكم المادة (23) من هذا القانون يجرى الامتحان للحصول على شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة على مرحلة واحدة في نهاية السنة الثالثة.
ويسمح للطالب في نهاية المرحلة بالتقدم للامتحان في المواد المقررة بها وذلك المدارس الرسمية والخاصة التي تشرف عليها الدولة كما يجوز له التقدم لهذا الامتحان من الخارج, وفقًا للضوابط التي يصدر بها قرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني.
ويحدد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني - بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي - المواد التي يجرى الامتحان فيها والخطط والمناهج الدراسية وتنظيم الامتحانات وضوابط وشروط التقدم لهذا الامتحان وتحديد النهايات الصغرى والكبرى لدرجات المواد الدراسية, ويدرس طلاب القسم العلمي المواد العلمية وطلاب القسم الأدبي المواد الأدبية بالإضافة إلى المواد العامة الأساسية للقسمين، كما يحدد بقرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني وقف القيد وقواعد تنظيم قبول الأعذار.

ولكل طالب رسب بالدور الأول في مادة أو مادتين على الأكثر أن يتقدم لإعادة الامتحان فيما رسب فيه بالدور الثاني بحيث لا يحصل الطالب فيما رسب فيه على أكثر من (50⁒) من النهاية الكبرى للمادة

ماهي اهداف التعليم الفني والتقني "الثانوي التكنولوجي؟
نصت المادة (30): (يهدف التعليم الفني والتقني "الثانوي التكنولوجي" إلى إعداد فئة "الفني" في المجالات الاقتصادية والخدمية المختلفة كالصناعة والزراعة والفندقة وتكنولوجيا الأعمال، وتنمية المهارات الفنية لدى الدارسين. ويتم القبول في نوعيات التعليم الفني والتقني "الثانوي التكنولوجي" بعد الحصول على شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم الأساسي، ووفقا للشروط والقواعد التي يصدر بها قرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بعد أخذ رأى المجلس الأعلى للتعليم التكنولوجي. وتشمل مقررات الدراسة مواد عامة أساسية، ومواد تخصصية اختيارية، وذلك طبقا للتخصصات والبرامج التي يصدر بها قرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، ويُمنح الطالب عند اجتياز دراسة المرحلة بنجاح شهادة البكالوريا المصرية التكنولوجية

ماهي شروط إنشاء ونوعيات، وأهداف وطريقة وخطط العمل والدراسة والتدريب بالمدارس التكنولوجية؟
مادة (31):
تحدد بقرارات من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي شروط إنشاء ونوعيات، وأهداف وطريقة وخطط العمل والدراسة والتدريب بالمدارس التكنولوجية، والمسئوليات الملقاة عليها، ونوعية التخصص الذي يدرسه طلابها، ويجوز إنشاء مدارس تكنولوجية متعددة التخصصات، وتلحق بكل مدرسة معامل ومنشآت للتدريب أو الإنتاج أو المزارع المناسبة وفقا لطبيعتها على أن يراعى التناسب في المساحة والتجهيزات لتلك المنشآت والمعامل والمزارع مع عدد وتخصصات طلابها ونوع الدراسة بها وأقسامها، ويجوز لوزير التربية والتعليم والتعليم الفني بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي بناء على احتياجات سوق العمل إنشاء نوعيات متخصصة من المدارس التكنولوجية ومراكز التميز (مدارس تكنولوجيا متميزة تشمل مراكز تدريبية وخدمية)، وكذلك إنشاء برامج تكنولوجية خاصة، وبرامج دراسية مزدوجة تعتمد على التدريب في مؤسسات الصناعة والأعمال المختلفة، كما يمكن أن تكون تلك المدارس والبرامج والمراكز بالشراكة مع قطاعات الإنتاج والأعمال والخدمات العامة والخاصة المختلفة

ماهو دور مجلس اداره المدرسة التكنولوجية ؟
نصت المادة (32): (يُشكَّل بكل مدرسة تكنولوجية مجلس إدارة يمثل فيه قطاعات الإنتاج أو الخدمات المعنية لمعاونة مديرها في الإدارة وتوفير فرص التدريب والتشغيل لطلاب وخريجي المدرسة، وتحدد بقرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قواعد تنظيم العمل بتلك المجالس واختصاصاتها، ويصدر بتشكيل هذه المجالس قرار من المحافظ المختص

ماهي ضوابط امتحانات التقييم ؟
نصت المادة (36): (تُعقد امتحانات التقييم التي يُحتسب على أساسها مجموع درجات الطلاب ويجوز أن تكون على عدة محاولات، ويُحتسب مجموع الطالب بتلك المرحلة على أساس المجموع التراكمي الحاصل عليه في المواد التي تم تحديدها لتخصصه الدراسي طبقا لما هو منصوص عليه في المادة (33).
ويحق للطالب دخول الامتحان في هذه المواد أكثر من مرة بما ينظمه قرار وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي، وتُرصَد له كافة درجات محاولاته طبقا لما نظمته المادة"33"
ويجب أن تحتوي امتحانات المواد التخصصية على تقييم عملي للجدارات المهنية ويصدر بقواعد إجرائه قرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني.
ويكون التقدم للامتحان للمرة الأولى مجانًا، ويحدد بقرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني فئات رسوم التقدم للامتحان للمرات التالية بما لا يجاوز مائتي جنيهاً للمرة الواحدة، ولوزير التربية والتعليم والتعليم الفني بعد موافقة مجلس الوزراء أن يصدر قراراً بزيادة هذا الحد تدريجياً، على ألا تتجاوز الرسوم في مجموعها عن 400 جنيه للمادة الواحدة.

ماهي اهداف التعليم التكنولوجي المتقدم؟
وفقا للمادة (38): (يهدف التعليم التكنولوجي المتقدم إلى إعداد فئة "فني أول" في المجالات المختلفة. ويتم القبول في برامج التعليم التكنولوجي المتقدم من الحاصلين على شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم الأساسي وفقاً للشروط والضوابط التي يصدر بها قرار من الوزيرين المختصين بالتعليم الفني والتعليم العالي بعد موافقة المجلس الأعلى للجامعات والمجلس الأعلى للتعليم التكنولوجي، ويجوز أن يتضمن القرار المشار إليه النظام الداخلي في بعض أو كل هذه البرامج مع تحديد مقابل الإقامة والغذاء وقواعد الإعفاء منه.
ويُمنَح الطالب عند اجتياز دراسة برامج التعليم التكنولوجي المتقدم بنجاح شهادة دبلوم التعليم التكنولوجي المتقدم نظام الخمس سنوات ويُحدِّد فيها نوع التخصص

ماهي ضوابط تحدّيد أقسام الدراسة؟
تضمن المادة (39): (تُحدَّد أقسام الدراسة في البرامج وفقا لمتطلبات خطط التنمية على مستوى الدولة، ويَصدُر قرار من الوزيرين المختصين بالتعليم الفني والتعليم العالي بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي، والمجلس الأعلى للجامعات والمجلس الأعلى للتعليم التكنولوجي بتحديد هذه الأقسام، والمواد الدراسية في كل منها، وطريقة توزيعها، وعدد الدروس المخصصة لها، وكذلك المناهج والكتب الدراسية اللازمة ونظم التقويم والامتحان

هل يحوز لبرامج التعليم التكنولوجي المتقدم المنصوص عليها في المادة (38)، أن تقوم بمشروعات إنتاجية ذات صلة بتخصصها؟
نعم فوفقا للمادة (41):( لبرامج التعليم التكنولوجي المتقدم المنصوص عليها في المادة (38)، أن تقوم بمشروعات إنتاجية ذات صلة بتخصصها، ويتم تمويل هذه المشروعات وإدارتها ومحاسبتها وفقا للوائح المنظمة لها، كما يجوز للوحدات المحلية المختصة وقطاعات الإنتاج أن تستفيد من إمكانات هذه البرامج في رفع المستوى المهني لأصحاب المهن والحرف والعمال وذلك في دائرة المحافظة

ماهو تعريف نظام البكالوريا؟
نصت المادة (37) مكرراً: (مع مراعاة الأحكام المنصوص عليها في الفصل الأول من هذا الباب، يكون نظام البكالوريا نظام اختيارياً مجانىاً يتقدم إليه من كان حاصلاً على شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم الأساسي، ولا يجوز التحويل منه أو إليه من أنظمة التعليم الثانوي الأُخرى أثناء سنوات الدراسة

ماهي مدة الدراسة فى نظام البكالوريا؟
نصت المادة (37) مكرراً 1: تكون مدة الدراسة فى نظام البكالوريا ثلاث سنوات، ويمنح الطالب بعد إتمامها شهادة تعادل شهادة إتمام دراسة الثانوية العامة. ويصدر بقرار من مجلس الوزراء قواعد الترخيص بتشغيل هذا النظام بالمدارس الخاصة.
ويحدد بقرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعى القواعد المنظمة لقبول الطلاب فى هذا النظام

ماهي الأقسام والشعب والمسارات المكونة لنظام البكالوريا؟
نصت المادة (37) مكرراً 2: (يحدد بقرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعى والمجلس الأعلى للجامعات الأقسام والشعب والمسارات المكونة لنظام البكالوريا، متضمنا المقررات الدراسية والمناهج والمواد الأساسية والاختيارية، والاختيارية التخصصية التى يتعين على الطالب أن يجتازها بنجاح، ونظم التقويم والامتحان، ومواعيد الامتحانات، وقواعد التقدم لها، والنهايات الكبرى والصغرى لدرجات المقررات الدراسية وحد النجاح.
على أن تعقد الامتحانات في نهاية كل عام دراسي من دورين في المقررات الدراسية التي تدخل في حساب المجموع النهائي.
ويكون التقدم للامتحان للمرة الأولى مجانًا، ويحدد بقرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني فئات رسوم التقدم للامتحان للمرات التالية بما لا يجاوز مائتي جنيهاً فى كل مرة، ولوزير التربية والتعليم والتعليم الفني بعد موافقة مجلس الوزراء أن يصدر قراراً بزيادة هذا الحد تدريجياً، على ألا تتجاوز الرسوم في مجموعها عن 400 جنيه للمادة الواحدة

ماهي ضوابط الشهادة التي تمنح للطالب في نهاية مرحلة الدراسة؟
نصت المادة (37) مكرراً 3: (يُحدد بقرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعى الشهادة التي تمنح للطالب في نهاية مرحلة الدراسة، على أن تتضمن تلك الشهادة نتيجة كل مقرر أدى امتحانه والدرجة التي حصل عليها وعدد المحاولات التي دخلها وتاريخ كل محاولة والدرجة التي حصل عليها في كل منها

هل يجوز إنشاء مدارس مهنية ثانوية أو برامج مهنية؟
نعم فوفقا للمادة (37) مكرراً 4: (يجوز إنشاء مدارس مهنية ثانوية أو برامج مهنية لمدة عام أو عامين دراسيين تحت مسمى (برامج التعليم الثانوي المهني)، كما يجوز أن تكون الدراسة بالبرامج المهنية في مدارس التعليم الثانوي التكنولوجي، وذلك كله بهدف إعداد فئة "المهني" في المجالات الاقتصادية والخدمية المختلفة كالصناعة والزراعة والفندقة وتكنولوجيا الأعمال، ويتم القبول في برامج التعليم الثانوي المهني بعد الحصول على شهادة التعليم الأساسي المهني أو شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم الأساسي، ويصدر قرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بتنظيم شروط وقواعد القبول والتخصصات والبرامج ونظام الدراسة بما تشمله من مواد عامة أساسية وتدريب عملي، ويُمنح الطالب عند النجاح شهادة تدريب مهنى في التخصص أو البرنامج، ولا تؤهل هذه الشهادة للالتحاق بالجامعات والمعاهد العليا
ونصت المادة (37) مكرراً"5"
يجوز لوزير التربية والتعليم والتعليم الفني بناء على احتياجات سوق العمل إنشاء نوعيات متخصصة من مدارس وبرامج التعليم الثانوي المهني، وكذلك إنشاء برامج مهنية خاصة وبرامج دراسية تعتمد على التدريب بالشراكة مع مؤسسات الصناعة والأعمال المختلفة، كما يمكن أن تكون تلك المدارس والبرامج والمراكز بالشراكة مع قطاعات الإنتاج والأعمال والخدمات العامة والخاصة المختلفة
وطبقا للمادة (37) مكرراً6
يجوز إنشاء برامج تدريبية قصيرة موجهة لأرباب المهن والعاملين، كما يجوز أن تكون الدراسة بها في مدارس التعليم الثانوي التكنولوجي، وذلك بهدف استكمال الجوانب العلمية والعملية، ويجوز أن تكون تلك البرامج بالشراكة مع الجهات والهيئات العامة؛ ومؤسسات ومنظمات الأعمال والقطاع الخاص، ويصدر بتنظيمها ومدتها ومحتواها وقواعد القبول بها قرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني

كيف تُحصل الرسوم والمبالغ المالية المنصوص عليها في هذا القانون ؟
نصت المادة (90):
تُحصل كافة الرسوم والمبالغ المالية المنصوص عليها في هذا القانون وفقاً لأحكام قانون تنظيم استخدام وسائل الدفع غير النقدي الصادر بالقانون رقم 18 لسنة 2019
متي يتم العمل بهذا القانون؟
المادة الرابعة
ينشر هذا القانون في الجريدة الرسمية، ويعمل به من العام الدراسي التالي لتاريخ نشره، ويُلغى كل حكم يخالف أحكامه

تركيب ضرس: كل ما تحتاج معرفته قبل وبعد العملية
تركيب ضرس هو إجراء شائع في مجال طب الأسنان، يهدف إلى تعويض الضروس المفقودة أو التالفة بشكل يحافظ على وظيفة الفم ومظهر الابتسامة. فقدان الضرس يمكن أن يحدث لأسباب مختلفة مثل التسوس الشديد، الكسر، أو أمراض اللثة، وفي هذه الحالة يصبح اللجوء إلى تركيب ضرس ضروريًا للحفاظ على صحة الفم وتجنب المضاعفات المستقبلية. في هذا المقال سنتناول كل ما يخص عملية تركيب الضرس، من أنواع التركيبات، خطوات العملية، المزايا، المخاطر، ونصائح العناية بعد التركيب.

أولاً: لماذا نحتاج إلى تركيب ضرس؟
الضروس ليست مجرد أدوات للمضغ، بل تلعب دورًا مهمًا في:

تحسين عملية المضغ والهضم: حيث يساعد الضرس على طحن الطعام جيدًا.

الحفاظ على تناسق الأسنان: عند فقدان ضرس، يمكن للأسنان المجاورة أن تتحرك من مكانها مما يسبب مشاكل في الإطباق.

الحفاظ على شكل الوجه: فقدان الضروس الخلفية قد يؤدي إلى انكماش شكل الفك وظهور علامات تقدم السن مبكرًا.

منع مشاكل النطق: بعض الأصوات تتأثر بفقدان الأسنان، مما قد يسبب صعوبة في النطق.

ثانياً: أنواع تركيب الضرس
هناك عدة طرق لتركيب الضروس، ويحدد الطبيب الأنسب منها بناءً على حالة المريض وصحة فمه:

التركيبات الثابتة (الكراون أو التاج)

يستخدم في حالة وجود جذر سليم للضرس.

يتم برد الضرس أو السن المتبقي ثم تركيب تاج من البورسلين أو الزركون أو المعادن.

يمتاز بالمتانة وطول العمر.

الزراعة (Dental Implant)

حل دائم لتعويض الضرس المفقود.

يتم زرع دعامة معدنية في عظم الفك ثم تركيب تاج فوقها.

يشبه الضرس الطبيعي في الشكل والوظيفة.

الجسور (Bridges)

تُستخدم لتعويض ضرس أو أكثر مفقود بالاعتماد على الأسنان المجاورة.

تتكون من تاجين على الأسنان الداعمة وضرس صناعي في المنتصف.

التركيبات المتحركة

يمكن إزالتها وتركيبها بسهولة.

تُستخدم غالبًا في حالات فقدان عدد كبير من الضروس أو مع كبار السن.

ثالثاً: خطوات عملية تركيب الضرس
خطوات تركيب الضرس تختلف قليلًا حسب النوع المستخدم، لكن بشكل عام تمر بالمراحل التالية:

التشخيص والفحص

يقوم الطبيب بالكشف على الفم والأسنان.

يتم تصوير الأشعة السينية لمعرفة حالة العظم والجذور.

التحضير

في حالة التركيبات الثابتة: يتم برد السن أو الضرس المتبقي ليصبح مناسبًا للتاج.

في حالة الزراعة: يتم تجهيز مكان الزرعة في العظم.

التركيب المؤقت

قد يضع الطبيب تاجًا أو تركيبة مؤقتة لحماية الضرس حتى تجهيز الدائمة.

التركيب النهائي

يتم تثبيت الضرس الصناعي باستخدام مواد لاصقة أو ربطه بالدعامة المزروعة.

رابعاً: مميزات تركيب الضرس
تحسين المظهر الجمالي للفم والابتسامة.

استعادة القدرة على المضغ والنطق بشكل طبيعي.

منع مشاكل الأسنان الأخرى الناتجة عن الفراغات.

تحسين ثقة المريض بنفسه.

في حالة الزراعة، يدوم الضرس الصناعي لسنوات طويلة دون مشاكل.

خامساً: المخاطر أو العيوب المحتملة
مثل أي إجراء طبي، قد تواجه بعض المخاطر أو العيوب مثل:

التهاب اللثة إذا لم يتم الاعتناء بالنظافة الفموية.

حساسية الأسنان خصوصًا بعد التركيبات الثابتة.

آلام أو تورم مؤقت بعد التركيب.

في حالة الزراعة، قد يحدث فشل في الاندماج العظمي إذا كان العظم ضعيفًا أو المريض يعاني من أمراض معينة.

سادساً: العناية بعد تركيب الضرس
لضمان بقاء الضرس الصناعي في أفضل حالة، يجب اتباع هذه النصائح:

تنظيف الأسنان مرتين يوميًا باستخدام فرشاة ناعمة ومعجون يحتوي على الفلورايد.

استخدام خيط الأسنان أو الفرش الصغيرة للوصول إلى المسافات بين الضرس واللثة.

تجنب الأطعمة الصلبة جدًا التي قد تؤثر على الضرس الجديد.

زيارة الطبيب بانتظام لفحص التركيبة والتأكد من سلامتها.

الابتعاد عن العادات الضارة مثل قضم الأظافر أو فتح الأشياء بالأسنان.

سابعاً: الفرق بين تركيب الضرس والزراعة
التركيب التقليدي (الكراون أو الجسر): أسرع وأقل تكلفة، لكنه قد يتطلب برد الأسنان المجاورة.

الزراعة: أكثر تكلفة وتستغرق وقتًا أطول، لكنها لا تؤثر على الأسنان الأخرى وتدوم لفترة أطول.

ثامناً: تكلفة تركيب الضرس
تختلف التكلفة حسب:

نوع التركيبة (ثابتة، جسر، زراعة، متحركة).

المادة المستخدمة (بورسلين، زركون، معدن).

خبرة الطبيب ومكان العيادة.

الحاجة إلى إجراءات إضافية مثل علاج العصب أو رفع الجيوب الأنفية.

تاسعاً: متى يجب مراجعة الطبيب بعد التركيب؟
إذا شعرت بألم شديد أو انتفاخ لا يزول.

إذا لاحظت حركة أو عدم ثبات الضرس الصناعي.

في حالة حدوث نزيف أو التهاب في اللثة.

عند وجود رائحة فم كريهة مستمرة قد تشير إلى وجود عدوى.

عاشراً: نصائح لاختيار أفضل طبيب لتركيب الضرس
ابحث عن طبيب ذو خبرة وشهادات معتمدة.

تأكد من استخدامه لمواد عالية الجودة.

راجع آراء وتجارب المرضى السابقين.

اختر عيادة مجهزة بأحدث تقنيات طب الأسنان.

الخلاصة:
تركيب ضرس إجراء ضروري لاستعادة وظائف الفم والحفاظ على صحة الأسنان. سواء اخترت التركيب الثابت أو الزراعة أو الجسر، فإن نجاح العملية يعتمد على التشخيص الجيد، اختيار النوع المناسب، والالتزام بالعناية اليومية. استشر طبيبك دائمًا لمعرفة الخيار الأمثل لك، وتذكر أن الاستثمار في صحة أسنانك هو استثمار في صحتك العامة وجودة حياتك.
https://dentalcareegypt.com/ar/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A8-%D8%A7%D9%84%D8%B6%D8%B1%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D8%A8%D8%AA/

مش عارف تشرح لمادة جديدة زي المهارات؟
المنهج مليان أنشطة وتفاصيل، والوقت بيجري!

دلوقتي تقدر تراجع المنهج كله في ورق بسيط ومنظم يساعد ابنك يلم المادة بسهولة ويفهمها مش يحفظها.
مراجعة نهائية للمهارات المهنية للصف الرابع جاهزة للطباعة، بأسلوب سهل وتدريبات متنوعة

حصريا المراجعة النهائية للفصل الدراسى الثانى لمادة المهارات المهنية الصف الرابع الابتدائى بالتوفيق للجميع
لينك الpdf للتحميل والطباعة
https://drive.google.com/file/d/1phwt7Upwb-P0yjBl2lhL_RhpOr7cf090/view?usp=drivesdk

### ألم حشو العصب

ألم حشو العصب يُعد واحدًا من أبرز الأسباب التي تُثير القلق لدى العديد من الأشخاص قبل زيارة طبيب الأسنان. على الرغم من أن حشو العصب يُعتبر إجراءً طبيًا يهدف إلى تخفيف الألم وحماية الأسنان، إلا أن البعض قد يعاني من ألم بعد الحشو، مما يثير العديد من التساؤلات حول الأسباب وطرق العلاج.

#### ما هو حشو العصب؟

حشو العصب هو إجراء طبي يُجرى لعلاج الأسنان التي تعرضت لتلف في اللب الداخلي، سواء نتيجة لتسوس عميق أو إصابة. يقوم طبيب الأسنان خلال هذا الإجراء بإزالة اللب التالف أو الملتهب، وتنظيف قناة الجذر وتعقيمها، ثم ملئها بمادة خاصة لإغلاقها بشكل محكم. يُهدف هذا الإجراء إلى إنقاذ السن ومنع انتشار العدوى إلى مناطق أخرى في الفم.

#### أسباب ألم حشو العصب

على الرغم من أن الإجراء مصمم للتخلص من الألم الناتج عن التهاب أو تلف العصب، إلا أن الألم بعد الحشو قد يحدث لأسباب مختلفة، منها:

1. **التهاب الأنسجة المحيطة بالجذر**:
أثناء الإجراء، قد تتعرض الأنسجة المحيطة بالجذر لتهيج، سواء بسبب استخدام الأدوات الطبية أو المواد المستخدمة في الحشو. هذا التهيج يؤدي إلى شعور مؤقت بالألم بعد العلاج.

2. **عدم اكتمال إزالة العدوى**:
إذا لم يتم تنظيف قناة الجذر بشكل كامل أو لم تُزال جميع البكتيريا، فقد يؤدي ذلك إلى استمرار الألم.

3. **التفاعل التحسسي**:
بعض المرضى قد يظهرون رد فعل تحسسي تجاه المواد المستخدمة في حشو العصب، مما قد يسبب ألمًا وتورمًا.

4. **زيادة طول الحشو أو قِصره**:
إذا كانت المادة المستخدمة في الحشو زائدة عن الطول المطلوب، فقد تضغط على الأنسجة المحيطة بالجذر، مما يُسبب ألمًا. وكذلك إذا كان الحشو أقصر من اللازم ولم يغلق القناة بشكل كامل.

5. **كدمات بسبب الضغط**:
خلال عملية الحشو، قد تضغط الأدوات على اللثة أو الأنسجة المحيطة، مما يؤدي إلى ألم يشبه الكدمة يختفي مع الوقت.

#### طبيعة الألم

الألم الناتج عن حشو العصب يمكن أن يتنوع بين خفيف إلى متوسط، ويظهر غالبًا عند العض أو الضغط على السن. من الطبيعي أن يشعر المريض ببعض الانزعاج خلال الأيام الأولى بعد الحشو، ولكن إذا استمر الألم لفترة أطول أو كان شديدًا، فيجب استشارة الطبيب لتحديد السبب.

#### كيفية تخفيف ألم حشو العصب

إذا كنت تعاني من ألم بعد حشو العصب، هناك بعض الخطوات التي يمكنك اتخاذها لتخفيف الانزعاج:

1. **استخدام مسكنات الألم**:
يمكن استخدام مسكنات الألم التي تُصرف دون وصفة طبية مثل الإيبوبروفين أو الباراسيتامول لتخفيف الألم والتورم.

2. **تجنب الضغط على السن المعالج**:
حاول مضغ الطعام على الجانب الآخر من الفم لتجنب الضغط على السن الذي خضع للحشو.

3. **اتباع تعليمات الطبيب**:
التزم بالإرشادات التي يقدمها طبيب الأسنان بعد الإجراء، بما في ذلك العناية بالنظافة الفموية وتجنب تناول أطعمة صلبة أو لزجة.

4. **استخدام الكمادات الباردة**:
إذا كان هناك تورم أو ألم موضعي، يمكن وضع كمادات باردة على الوجه لمدة 15 دقيقة لتقليل الالتهاب.

#### متى يجب زيارة الطبيب؟

إذا استمر الألم بعد حشو العصب لأكثر من أسبوع، أو إذا كنت تعاني من أعراض مثل تورم شديد، أو صعوبة في فتح الفم، أو حمى، فمن الضروري التوجه إلى طبيب الأسنان. قد تكون هذه الأعراض مؤشرًا على وجود مضاعفات تحتاج إلى تدخل سريع.

#### الوقاية من ألم حشو العصب

لتقليل خطر الإصابة بالألم بعد حشو العصب، يُفضل اتباع الإرشادات التالية:

1. **اختيار طبيب أسنان متخصص**:
التأكد من أن الإجراء يتم بواسطة طبيب متمرس يساعد على تقليل الأخطاء.

2. **الحفاظ على نظافة الفم**:
العناية الجيدة بصحة الفم والأسنان تُقلل من احتمال حدوث تسوس عميق يستدعي حشو العصب.

3. **الفحوصات الدورية**:
زيارة طبيب الأسنان بانتظام للكشف عن أي مشاكل مبكرًا وعلاجها قبل تفاقمها.

4. **اتباع نظام غذائي صحي**:
تجنب الأطعمة السكرية واللينة التي يمكن أن تلتصق بالأسنان وتسبب التسوس.

#### الفرق بين الألم الطبيعي والمضاعفات

بعد حشو العصب، من المتوقع الشعور ببعض الألم البسيط بسبب التهيج المؤقت. لكن إذا لاحظت أعراضًا غير معتادة مثل ألم حاد مستمر، أو خروج إفرازات من السن، فقد تكون هناك مضاعفات تحتاج إلى مراجعة الطبيب. تشخيص المشكلة في وقت مبكر يساعد في تجنب مشاكل أكبر.

#### الخاتمة

ألم حشو العصب يمكن أن يكون مصدرًا للقلق، ولكنه غالبًا ما يكون مؤقتًا ويزول بعد أيام قليلة. فهم الأسباب المحتملة للألم واتباع تعليمات الطبيب يمكن أن يساعد على تقليل الانزعاج وضمان نجاح العلاج. إذا كنت تشعر بالقلق من إجراء حشو العصب، فإن التواصل مع طبيب الأسنان وطرح الأسئلة يمكن أن يساعدك على الشعور براحة أكبر تجاه العلاج. في النهاية، الهدف الأساسي من حشو العصب هو تحسين صحة الفم والأسنان والتخلص من الألم المزمن الذي يؤثر على جودة الحياة.

https://dentalcareegypt.com/ar/%D9%83%D9%85-%D9%8A%D8%B3%D8%AA%D9%85%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%84%D9%85-%D8%A8%D8%B9%D8%AF-%D8%AD%D8%B4%D9%88-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%A8/

تعليمات من وزارة التعليم للطلاب والمدرسين بشأن امتحانات الشهادة الإعدادية:
- التشديد على الطلاب والمعلمين بعدم اصطحاب التليفون المحمول داخل اللجنة
- الالتزام بمواصفات الورقة الامتحانية
- أن تغطي أسئلة الامتحان الأجزاء التي تم تدريسها فعليًا خلال الفصل الدراسي الأول
- الابتعاد تمامًا عن الأسئلة والموضوعات ذات الصبغة السياسية أو القضايا الحزبية والخلافية
- تلتزم المديرية بوضع باركود على أوراق الأسئلة الخاصة بكل لجنة سير
- التنبيه على رؤساء لجان السير بعدم قيام معلم المادة بالملاحظة داخل اللجان الفرعية يوم انعقاد امتحان المادة التي يقوم بتدريسها
- الانتهاء من إعداد خطة تأمين المدارس والمباني التعليمية بالتنسيق مع مدير الأمن بالمحافظة
- مراعاة السرية التامة خلال عملية رصد الدرجات
- عدم استخراج أية نتائج قبل اعتمادها بشكل رسمي من المحافظ

أفضل طرق تجميل الأسنان بالليزر
في عالمنا اليوم، تقنية الليزر مش بس دخلت في مجال التجميل والبشرة، لكنها كمان أحدثت ثورة في عالم طب الأسنان. لو فكرت يومًا في تحسين ابتسامتك بطريقة آمنة وسريعة، تجميل الأسنان بالليزر هو الحل! تعال نغوص مع بعض في أعماق هذا الموضوع، ونتعرف على أفضل طرق تجميل الأسنان باستخدام الليزر، مميزاتها، عيوبها، والتكلفة المتوقعة.

1. ليه تجميل الأسنان بالليزر؟
أول حاجة لازم تعرفها إن الليزر مش مجرد وسيلة "فاخرة"، لكنه طريقة عملية وفعالة. بيتميز عن الطرق التقليدية في إنه:

سريع وغير مؤلم تقريبًا: العمليات بالليزر بتتم بسرعة ومن غير ألم مبالغ فيه.
دقة عالية: الليزر بيستهدف مناطق معينة بدقة، وده بيقلل من الأضرار المحيطة.
نتائج فورية: غالبًا هتشوف فرق واضح من أول جلسة!
2. استخدامات الليزر في تجميل الأسنان:
تقنية الليزر بتدخل في تجميل الأسنان من أبواب كتير، وهنستعرض معاك أشهرها:

أ. تبييض الأسنان بالليزر
واحدة من أكتر الإجراءات شعبية. الليزر هنا بيستخدم لتفعيل جل خاص يوضع على الأسنان.

كيف يتم؟
بيضع الطبيب مادة مبيضة على أسنانك.
شعاع الليزر بيُفعّل المادة المبيضة، وده بيساعد في إزالة التصبغات بشكل أسرع.
المميزات:
نتائج فورية!
مناسب حتى للأسنان الحساسة.
إجراء سريع لا يتطلب أكتر من ساعة.
العيوب:
ممكن يكلفك أكتر من الطرق التقليدية.
يحتاج متابعة للحفاظ على النتيجة.
ب. علاج اللثة بالليزر
بعض الناس بيعانوا من مشاكل في اللثة زي الالتهابات أو ابتسامة اللثة (Gummy Smile). الليزر هنا بيعمل شغل عظيم!

كيف يتم؟
الليزر بيُستخدم لإزالة الأنسجة الزائدة أو تعديل خط اللثة لتظهر الأسنان بشكل أفضل.
المميزات:
دقة عالية جدًا في تشكيل اللثة.
شفاء سريع وألم أقل مقارنة بالجراحة التقليدية.
بيقلل من خطر العدوى.
العيوب:
غير مناسب لبعض الحالات المعقدة.
ج. إعادة تشكيل الأسنان (Contouring)
لو عندك أسنان شكلها غير منتظم أو حوافها حادة، الليزر هو السلاح السري لإعادة تشكيلها.

كيف يتم؟
الليزر بيزيل الطبقات غير المرغوب فيها من مينا الأسنان لتعديل الشكل.
المميزات:
دقيق جدًا.
آمن ومناسب لمعظم الحالات.
العيوب:
ممكن يكون مكلف مقارنة بالتقنيات التقليدية.
د. إزالة تصبغات اللثة
بعض الناس بيعانوا من تصبغات في اللثة (لون داكن غير محبب). الليزر بيقدر يعالج المشكلة دي بسرعة.

كيف يتم؟
الليزر بيزيل الطبقة السطحية المصطبغة من اللثة، وبيحسن مظهرها.
المميزات:
جلسة واحدة تكفي لتحسين كبير.
شفاء سريع جدًا.
العيوب:
ممكن يكون فيه حاجة لجلسة إضافية لو التصبغات شديدة.
3. مزايا الليزر مقارنة بالتقنيات التقليدية:
أ. أقل ألمًا وأسرع شفاءً:
تقنيات الليزر بتقلل من الإحساس بالألم وتسرّع عملية الشفاء. ده بيخليك ترجع لحياتك الطبيعية أسرع من المتوقع.

ب. دقة متناهية:
الليزر بيستهدف المنطقة المطلوبة بدقة، وده بيحافظ على الأنسجة السليمة حواليها.

ج. مناسب للكل:
سواء كنت طفل، بالغ، أو شخص عنده حساسية في الأسنان، الليزر بيكون خيار آمن.

4. هل في عيوب؟
أكيد مفيش تقنية بدون عيوب، والليزر مش استثناء:

التكلفة العالية: تقنيات الليزر عمومًا أغلى من الطرق التقليدية.
غير مناسب لكل الحالات: بعض المشاكل بتحتاج تدخلات جراحية أو تقنيات تقليدية.
حاجة لطبيب ماهر: الليزر بيتطلب خبرة ودقة عالية، فاختيار طبيبك مهم جدًا.
5. خطوات التجهيز قبل جلسات الليزر:
أ. استشارة طبيب الأسنان:
طبيبك هيقيم حالتك ويحدد إذا كانت مناسبة للعلاج بالليزر.

ب. تنظيف الأسنان:
قبل أي إجراء، لازم تتأكد إن أسنانك ولثتك نظيفة وجاهزة.

ج. التوقف عن العادات السيئة:
زي التدخين أو تناول مشروبات تصبغ الأسنان زي القهوة والشاي.

6. بعد العلاج:
أ. الحفاظ على نظافة الأسنان:
فرش أسنانك مرتين يوميًا واستخدم خيط الأسنان بانتظام.

ب. تجنب الأطعمة المسببة للتصبغ:
زي المشروبات الغازية والقهوة.

ج. المتابعة مع طبيب الأسنان:
زيارات منتظمة للتأكد من استمرارية النتائج.

7. تكلفة تجميل الأسنان بالليزر
التكلفة بتختلف حسب الإجراء:

تبييض الأسنان: حوالي 3000-8000 جنيه مصري.
علاج اللثة: يبدأ من 2000 جنيه.
إزالة تصبغات اللثة: من 1000 إلى 3000 جنيه للجلسة.
لكن الأهم إنك تختار عيادة موثوقة وطبيب ذو خبرة، لأن النتائج المضمونة تستحق.

8. ليه الليزر خيار رائع؟
لو بتدور على طريقة فعالة، سريعة، وأقل ألمًا لتحسين ابتسامتك، الليزر هو الحل. تقنية المستقبل بقت بين إيدينا دلوقتي، وبتقدم حلول بتناسب احتياجاتك وشكلك الاجتماعي.

خلاصة الكلام:
تقنيات الليزر في تجميل الأسنان مش بس موضة، لكنها طفرة حقيقية في عالم الطب. سواء عايز تبيّض أسنانك، تعالج لثتك، أو تضبط شكل أسنانك، الليزر دايمًا هيكون خيار يستحق التجربة.

لو عندك أي سؤال أو عايز تبدأ رحلة تحسين ابتسامتك، أنا هنا عشان أساعدك!

https://dentalcareegypt.com/ar/%d8%aa%d8%ac%d9%85%d9%8a%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%b3%d9%86%d8%a7%d9%86/

الاعمال الادارية والثقافية لشهر نوفمبر 2024
ــــــــــــــــــــــــــــ
ماتم تنفيذه خلال شهر أكتوبر
الخطة العامة لشهر نوفمبر
اعداد الاجتماع الثاني للجنة المكتبة
اعداد الاجتماع الثالث لجماعة اصدقاء المكتبة
اعداد ندوة عن العمل التطوعي
اعداد محاضرة عن الطفولة أمل الغد
اعداد مناظرة عن النشاط المدرسي
اعداد اذاعة بعنوان حقوق الطفل
اعداد اذاعة بعنوان أهمية المكتبة
يوســف أبوالعـــباس
ماتم تنفيذه خلال شهر اكتوبر2024
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
اولا : الاعمال المالية والادارية :-
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 – تم اعداد الاستعارات للطلاب والمدرسين
2- تم تفعيل حصة المكتبة وتسجيلها في سجل حصة المكتبة .
3 - تم عقد الاجتماع الشهري للجنة المكتبة .
4 - تم عقد الاجتماع الشهري لجماعة اصدقاء المكتبة .
5- جاري العمل في السجلات الاساسية .
6 - جاري العمل في السجلات الفرعية .
7 - جاري العمل في الملفات .
ثانيا : الاعمال الثقافية :-
ــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 - تم اعداد ندوة عن ( نصر أكتوبر العظيم )
2 - تم اعداد محاضرة عن ( ترشيد الاستهلاك )
3 - تم اعداد مناظرة عن ( العنف المدرسي )
4 - تم اعداد برنامجين اذاعيين عن ( بدء العام الدراسي ، نصر اكتوبر)
5 - تم اعداد معرضين عن ( البيئة الدائم ونصر اكتوبر)
6- تم تفعيل مبادرة بداية جديدة لبناء الانسان
ثالثا الاعمال الفنية :-
ـــــــــــــــــــــــــــــــ
1 - تم مراجعة فهرسة قسم ( المعارف العامة )
2 - تم مراجعة تصنيف قسم ( المعارف العامة )
3 - تم عمل كعب كتاب قسم ( المعارف العامة )
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخصائي المكتبة مدير المدرسة

الخطة العامة لشهر نوفمبر2024
اولا : الاعمال المالية والادارية :-
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1- اعداد الاستعارات للطلاب والمدرسين .
2- متابعة العمل في حصة المكتبة وتسجيلها في سجل حصة المكتبة .
3- عقد الاجتماع الشهري للجنة المكتبة .
4- عقد الاجتماع الشهري لجماعة اصدقاء المكتبة .
5- الاستمرار بالعمل في السجلات الاساسية.
6- الاستمرار بالعمل في السجلات الفرعية.
7- الاستمرار بالعمل في الملفات.
ثانيا : الاعمال الثقافية :-
1- اعداد ندوة عن ( العمل التطوعي )
2- اعداد محاضرة عن ( الطفولة أمل الغد )
3- اعداد مناظرة عن ( النشاط المدرسي حافز أم معوق )
4- متابعة المسابقة الثقافية والقراءة الحرة
5- اعداد برنامجين اذاعيين عن ( حقوق الطفل ووأهمية المكتبة)
6- اعداد معرض عن (الطفولة) في النصف الاول من الشهر
7- الاستمرار في تفعيل مبادرة بداية ومبادرة إقرأ صفحة
ثالثا الاعمال الفنية :-
1- مراجعة فهرسة قسم ( الفلسفة والعلوم السلوكية )
2- مراجعة تصنيف قسم (الفلسفة والعلوم السلوكية )
3- عمل كعب كتاب قسم (الفلسفة والعلوم السلوكية )
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخصائي المكتبة مدير المدرسة
الاجتماع الثاني للجنة المكتبة نوفمبر 2024
اليوم / التاريخ /
المكان / المكتبة الحاضرين / اعضاء لجنة المكتبة
جدول الاعمال :
1. عرض خطة النشاط الشهري علي اللجنة ومناقشتها
2. متابعة الموهوبين واستمرار العمل في المسابقات الوزارية
3. متابعة تنفيذ حصة المكتبة طبقا للجدول المدرسي
4. متابعة حصيلة رسم المكتبة واعداد الميزانية للعام الدراسي 2024/2025
5. مايستجد من اعمال
محضر الاجتماع :
انه في يوم الموافق /11/2024 تم عقد اجتماع لجنة المكتبة وذلك بحضورالاستاذ مدير المدرسة رئيس اللجنة والسادة اعضاء لجنة المكتبة وذلك لمناقشة جدول الاعمال السابق ، وقد تقرر الاتي :
القرارات :
1. عرض خطة النشاط الشهري لشهر نوفمبر 2024 والموافقة عليها
2. التوصية بمتابعة الموهوبين وعقد الاجتماع الشهري لهم والاستمرار في العمل
بالمسابقات المختلفة
3. تنفيذ حصة المكتبة طبقا للجدول المدرسي
4. تم التوصية بمتابعة حصيلة رسم المكتبة واعداد ميزانية العام الدراسي 2024/2025
وبما انه لم يستجد من اعمال فقد انتهي الاجتماع علي ذلك
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع اعضاء اللجنة
الاسم التوقيع أخصائي المكتبة مدير المدرسة
الاجتماع الثالث لجماعة اصدقاء المكتبة شهر نوفمبر

التاريخ / الموافق /
المكان / الحاضرون /
· جدول الاعمال
1- مراجعة الخطة العامة للمكتبة لشهر نوفمبر واقرارها
2- متابعة نشاط كل جماعة وتقييم الاداء خلال الفترة الماضية
3- التأكيد علي استمرار العمل في المسابقات ومتابعتها
4- الاعلان عن الانشطة المختلفة للمكتبة ( انشطة ثقافية – مسابقات – معارض - الخ )
5- ما يستجد من اعمال.
· محضر الاجتماع
انه في يوم الموافق /11/2024 بحضور جماعة اصدقاء المكتبة وبرئاسة اخصائي المكتبة تم مناقشة البنود الواردة في جدول الاجتماع وتقرر الاتي :-
· القرارات
1- تم اقرارالخطة العامة للمكتبة للعمل علي تنفيذ ما ورد بها
2- تابعت الجماعة دور كل جماعة منهم وتعريفهم بدورهم وتم تقييم الاداء خلال المرحلة الماضية
3- تم التأكيد علي متابعة الجماعة لاعمال المسابقات المختلفة ومساعدة الطلاب في الحصول علي الكتب والمعلومات اللازمة
4- اوصت الجماعة بالاعلان عن الانشطة المختلفة التي تقوم بها المكتبة
5- وبما انه لم يستجد جديد من اعمال انتهي الاجتماع علي ذلك
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع الجماعة اخصائي المكتبة مدير المدرسة
ندوة بعنوان العمل التطوعي
اليوم / التاريخ /
المكان / المكتبة الحاضرون / أعضاء النشاط الصيفي
مقدم الندوة الاستاذ / والاستاذ /
أحداث الندوة
بدأ الاستاذ / حديثه قائلا : التطوّع هو العمل أو الجهد الذي يُقدّم دون مقابل أو عوض مادي بدافع تحمل مسؤولية معينة وتقديم خدمة إنسانية للمجتمع أو البيئة، والمتطوع هو الشخص الذي يسخّر نفسه عن طواعية ودون إكراه لمساعدة ومؤازرة الآخرين بقصد القيام بعمل يتطلب الجهد الجماعي في موضوع معيّن.
س : ماهي أنواع العمل التطوعي ؟
أجاب الاستاذ /
1- العمل التطوّعي الفردي: وهو عمل أو سلوك اجتماعي يمارسه الفرد من تلقاء نفسه وبرغبة منه وإرادة
كأن يقوم فرد بتعليم مجموعة من الأفراد القراءة والكتابة ممن يعرفهم، أو الطبيب الذي يمنح من وقته ليُعالج الفقراء مجاناً.
2- العمل التطوّعي المؤسسي: ويتطوّع فيه الأفراد ضمن بوتقة مؤسسية تطوعية أو خيرية، لأجل خدمة المجتمع الذي يعيشون فيه في المجال الذي يبرعون فيه ويفضلونه.
س : ماهي مجالات العمل التطوعي؟
أجاب الاستاذ / قائلا :
1- التطوّع في الدول الفقيرة والنامية : من خلال مساعدة المنكوبين في الدول الأخرى من آثار الزلازل والأعاصير والفيضانات و تقديم يد العون لهم
2- التطوّع في الأماكن العامة : وذلك عن طريق تقديم المساعدة اليدوية مثل تنظيم الحدائق وتنسيقها وتنظيفها لجعلها جميلة المنظر، وتنظيف الشوارع وتحسينها
3- التطوع في مجال الطوارئ: وذلك عن طريق نشر طرق التعامل مع الحالات الطارئة والإسعافات الأولية، ومساعدة المتضررين من كوارث البيئة الطبيعية كالزلازل والبراكين.
4- التطوع لمساعدة الفقراء والمساكين: التطوع لخدمة الأخرين من فقراء أو أي شخص يحتاج المساعدة، وتقديم يد العون في تحسين حياتهم
س : ماهي أهمية العمل التطوعي ؟
أجاب الاستاذ / قائلا :
للعمل التطوعي أهمية على مستوى الفرد والمجتمع
فهو يساهم في تكاتف المجتمع وزيادة أواصر المحبة والمودة، من خلال تقديم المساعدة للآخرين.
يقوم بتنمية كثير من المهارات الشخصية للفرد في مجال عمله أو حياته، كمهارة التواصل، والالقاء، والتخطيط، وإدارة الوقت، والقيادة، سواء باكتسابها أو حتى تنميتها وتطويرها.
يوفر الفرص للمشاركة والتفاعل بين المتطوعين وأفراد المجتمع والجمعيات والمؤسسات
زيادة الثقة بالنفس للفرد المتطوع، وإتاحة الفرص له للمشاركة الفعالة برأيه في القضايا العامة التي تهم المجتمع.
استغلال طاقات الشباب المتوفرة للحدّ من سلوكياتهم المنحرفة، وتعزيز الاشتراك في أنشطة تطوعية لخدمة البيئة.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخصائي المكتبة مدير المدرسة
محاضرة بعنوان الطقولة أمل الغد
اليوم / التاريخ /
المكان / الحاضرون /
أحداث المحاضرة
بدأ المحاضر / الاستاذ قائلا :
تُعرَّف مرحلة الطفولة على أنَّها تلك المرحلة التي تبدأ بفترة الرضاعة وتنتهي بدخول الإنسان فترة البلوغ، و يعد كل من لم يتم الثامنة عشرة من عمره طفلاً فكل من ينطبق عليه هذا الشرط تلزمه الرعاية من قبل الوالدين بالإضافة إلى المجتمع والحكومات والهيئات التربوبة والتعليمية، والطفل في هذه المرحلة يكون ضعيفاً وغير قادرٍ على التمييز بين الصواب والخطأ حتى أنّ القلم رفع عنه حتى يصل لسن الرشد والذي قد يكون أقل من الثامنة عشرة.
الطفولة مرحلةً من المراحل العمريّة التي يمر بها الإنسان، وهي تشكِّل ما يقرب ثلث حياة الإنسان، وتمتد الطفولة بشكلٍ عام منذ لحظة الوِلادة إلى لحظة البلوغ، وتحتاج مرحلة الطفولة إلى الكثير من العناية والانتباه؛ لأنها تؤثِّر بشكلٍ كبيرٍ في شخصيّة الإنسان عندما يكبر والطفولة مقسمة الي مراحل :
- مرحلة المهد: تمتد منذ لحظة الولادة لسن العامين، وقد أعطى الإسلام الحق للطفل في هذه المرحلة بالرضاعةِ الطبيعيّةِ التي تزيد من قوته الجسديّة والنفسيّة، حيث إنّها تزيد من تقرّب الطفل من أمه، وبالتالي يستطيع الشعور بالحنان والعطف، ويعتمد الطفل في هذه السِّن على الأم في كافة تفاصيل حياته.
- مرحلة الطفولة المبكِّرة: تمتد منذ نهاية سن العامين إلى نهاية سن الخمس سنوات، ويستطيع الطفل في هذه المرحلة الاعتماد على نفسه شيئاً فشيئاً، ويستطيع أن يفهم ما يدور حوله لذلك يجب أن يبدأ الوالدين بغرس المفاهيم الأساسيّة في هذه المرحلة؛ لأنّ الطفل يبدأ يحفظ ويقلِّد كل ما يراه ويسمعه من البيئة التي تحيط به.
- مرحلة الطفولة المتوسطة: تمتد منذ نهاية العام الخامس وحتى نهاية العام الحادي عشر، وفي هذه المرحلة تتشكَّل شخصيّة الطفل بشكلٍ واضحٍ؛ لذلك على الوالدين إدخاله إلى المدارس لكي يتعلّم ويزداد انخراطه في العالم الخارجي.
- مرحلة الطفولة المتأخرة: تمتد منذ انتهاء العام الحادي عشر عند الطفل إلى مرحلة البلوغ، وفيها يصبِح الطفل أكثر اعتماداً على نفسه وبداية الشعور بالاستقالية.
يعاني العديد من الأطفال في كافَّة أماكن العالم من العديد من المشاكل المختلفة التي تمنعهم من الاستمتاع بطفولتهم من خلال اللعب والتعليم، لهذا فإنَّ التركيز ينصب على حماية حقوق هذه الفئة الضعيفة من ضعيفي النفوس الذين يستغلُّونهم لأعمال غير مشروعة، والذي يعرِّضونهم لأسوأ أنواع التعذيب سواء الجسديِّ أو النفسي، إلَّا أنَّ الذي يجب أن يقال أنَّ مسؤولية هذا الأمر تقع على عاتق المجتمع كلّه وليس على عاتق أجهزة الدولة فقط على الرغم من اضطلاعها بالدور الأكبر في هذا الباب كونها تمتلك السلطة وتنفيذ القانون، إذ يجب على الأفراد إبلاغ الجهات المعنيَّة بوجود مخالفات معيَّنة، لا لشيء إنَّما لحماية المستقبل فقط.
ولا شك أن التطبيقات التربوية والتعامل التربوي في مرحلة الطفولة بأطوارها، تعمل كموجّه ودليل إرشادي يسترشد به القائمون على إعداد النشء وتربيتهم تربية سليمة، حتى يسير نمو الفرد النفسي سوياً في كافة مظاهره ومراحله المختلفة.
س : هل للتقكك الاسري اثره علي مراحل نمو الطفل ؟
س : مامدي حاجة المجتمع لتنشئة طفولة سليمة ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخصائي المكتبة مدير المدرسة
النشاط المدرسى حافز أم معوق للعملية التعليمية
اليوم / التاريخ /
المكان / المكتبة الحاضرون / أعضاء المناظرة
مقدم المناظرة /
بسم الله الرحمن الرحيم
يسعدنا أن نناقش قضية هامة من القضايا التربوية ؛إنها قضية الأنشطة التربوية المدرسية
الأنشطة المدرسية البعض يعتبرها غير هامة ،وإنها مضيعة للوقت والجهد والمال فالمهم هو المنهج المدرسي ،المهم المعلومة أو محتوى المادة
ولكن في ظل تقدم العلوم والمعارف وخاصة العلوم النفسية والتربوية أصبح الغالبية يؤمن بأهمية الأنشطة المدرسية التربوية من اجل الإعداد المتكامل للتلاميذ والطلاب جسميا وعقليا واجتماعيا ونفسيا وعلميا من اجل خلق الشخصية السوية المتكاملة فنحن أمام تلك القضية فريقان فريق يؤيد الأنشطة ويشجعها ولهذا الفريق حججه ومبرراته وفريق له رأي أخر
وايضا له حججه ومبرراته وهم
فلنفتح باب الحوار والمناقشة فعلى بركة الله نبدأ المناظرة
الطالبة /
أنا أؤيد أهمية الأنشطة المدرسية فقد سقطت النظريات القديمة التي تقدم المعارف والمعلومات فقط للتلاميذ والطلاب ؛ فالوزارة الحالية تهدف من مسماها إلى معالجة جانبين وهما التربية والتعليم ولذلك تهتم بالأنشطة التربوية باعتبارها جزء مكمل للمناهج والمواد الدراسية على سبيل المثال هل يمكن تجاهل التربية الرياضية والتربية الصحية ونحن نعرف أن العقل السليم في الجسم السليم
الطالب /
لماذا كل الحماس للأنشطة ؟ لماذا نضيع وقتنا في الحصص التي لا فائدة منها ؟ لماذا ننفق الأموال الكثيرة في شراء الأجهزة والمعدات وتعيين الأخصائيين ؟ يمكن بناء الأجسام من خلال الأندية ومراكز الشباب ويمكن الاهتمام بالصحة من خلال التامين الصحي بالمستشفيات
الطالب /
هل يمكن تجاهل الأنشطة الثقافية من خلال الإذاعة المدرسية والصحافة والمكتبات المدرسية؟ إن التربية الثقافية تعتمد في المقام الأول على المكتبات المدرسية إن التعليم الحديث لا يقوم على الحفظ والتلقين ؛ وإنما يركز على مهارات التعلم الذاتي والمستمر والحصول على المعلومات من مصادر متعددة بالإضافة إلى الكتاب المدرسي ولن تتحقق التربية الثقافية الامن خلال المكتبات المدرسية التي تمحو الامية القرائية
الطالب /
إذا كنت تدعى أن التربية الثقافية من خلال المكتبات المدرسية أمر هام فهناك المكتبات العامة في القري والمدن تقوم بهذا الواجب فلا داعي لتكرارالجهد وإذا كنت تدعى أن المكتبات تشارك في محو الأمية الهجائية فأين جهاز محو الأمية وتعليم الكبارهذا الجهاز الذي يقوم بجهد اساسى في محو أمية الأميين والمتسربين من المدارس
وما هو دور مدارس الفصل الواحد ,فلا داعي لتشتيت الجهد وبعثرة المال فلنركز على المنهج والمادة الدراسية فقط
الطالب /
نعم وألف نعم للأنشطة المدرسية فاليوم أصبح التعليم الحديث يركز على ثلاثة جوانب معرفية ووجدانية ومهارية وليس على الجانب المعرفي فقط فان الأنشطة تخلق الاهتمام وتنمى الميول والحوافز لدينا إنها تنشطنا وتساعدنا على تثبيت المعلومات والمعارف وتقضى على الملل والكراهية للمناهج فالمدرسة ليست مكانا للتعلم فحسب ,ولكنها مؤسسة تربوية أيضا
إن التلميذ الذي يتلقى العلوم والمعارف دون مناقشة أو تحليل أو حوار ,تلميذ سلبي يمكن برمجته كما يريد البعض لذلك يجب الاهتمام بالمدارس وتجهيزها بالأنشطة وتوفير الملاعب والمكتبات والحاسب الآلى والإذاعة والمصلى وغيرها
يجب تشكيل جماعات لتلك الأنشطة تحت إشراف رائد النشاط ومن أهم جماعات الأنشطة جماعة المناظرات فان ذلك ينمى روح الديمقراطية والحرية ويدعم اختلاف وجهات النظر بالراى والراى الآخر حتى لا نكون صورا كربونية
المقرر
في النهاية نشكر كل فريق على وجهة النظر لكننا يجب أن نؤمن بضرورة الأنشطة التربوية المدرسية , ونؤمن بأنها جزء مكمل للمناهج الدراسية فلاغني عنها وقد أدرك القائمون على اعداد الكتب المنهجية الحالية تلك الحقيقة فتضمنت كتبهم المنهجية الحالية توجيها نحو الأنشطة المصاحبة لكل درس من دروس المنهج
وفى النهاية شكرا لكم جميعا والى لقاء آخر
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع الطلاب اخصائى المكتبة مدير المدرسة
اذاعة بعنوان حقوق الطفل
اليوم / التاريخ /
الحمد لله رب العالمين .. الرحمن الرحيم .. مالك يوم الدين.. الحمد لله الكريم الوهاب .. الحمد لله الرحيم التواب .. الحمد لله الهادي إلى الصواب .. مزيل الشدائد وكاشف المصاب.. الحمد لله فارج الهم .. وكاشف الغم .. مجيب دعوة المضطر .. فما سأله سائل فخاب.. يسمع جهر القول وخفي الخطاب .. أخذ بنواصي جميع الدواب .. فسبحانه من إله عظيم .. لا يماثل .. ولا يضاهى .. ولا يرام له جناب .. هو ربنا لا إله إلا هو .. عليه توكلنا .. وإليه المرجع والمئاب
السيد مدير المدرسة .. معلمينا الأفاضل .. زملائنا الطلاب .. مع إشراقة صباح جديد .. ويوم حافل بالعلم المفيد .. يسعد جماعة الإذاعة المدرسية أن تقدم لكم فقرات إذاعتنا لهذا اليوم وهي بعنوان حقوق الطفل
أعزائي الطلاب:
وها نحن نأتي وإياكم إلى ختام جولتنا المباركة, وإنه ليعز علينا الفراق بعد اجتماع والبعد بعد لقاء ولا يسعنا أحبتنا الكرام في هذا إلا أن ندعو الله لنا ولكم التوفيق وإلى لقاء قريب وعلى الخير نجتمع.
قرب رنين الجرس معلناً رفع راية الجد والدراسة والعلم، فإلى فصولكم سيروا ببركة الله متذكرين أن من سلك طريقاً يبتغي به علما سهل الله له به طريقاً إلى الجنة، بلغنا الله وإياكم ما نتمناه من خيري الدنيا والآخرة.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
محدثكم الطالب / وإشراف الأستاذ /
والآن مع الذكر الحكيم الذي لا تزيغ به الأهواء ولا يشبع منه العلماء من قال به صدق ومن حكم به عدل مع الطالب
القرآن الكريم:
قال تعالى : " وَلَقَدْ آَتَيْنَا لُقْمَانَ الْحِكْمَةَ أَنِ اشْكُرْ لِلَّهِ وَمَنْ يَشْكُرْ فَإِنَّمَا يَشْكُرُ لِنَفْسِهِ وَمَنْ كَفَرَ فَإِنَّ اللَّهَ غَنِيٌّ حَمِيدٌ (12) وَإِذْ قَالَ لُقْمَانُ لِابْنِهِ وَهُوَ يَعِظُهُ يَا بُنَيَّ لَا تُشْرِكْ بِاللَّهِ إِنَّ الشِّرْكَ لَظُلْمٌ عَظِيمٌ (13) وَوَصَّيْنَا الْإِنْسَانَ بِوَالِدَيْهِ حَمَلَتْهُ أُمُّهُ وَهْنًا عَلَى وَهْنٍ وَفِصَالُهُ فِي عَامَيْنِ أَنِ اشْكُرْ لِي وَلِوَالِدَيْكَ إِلَيَّ الْمَصِيرُ (14) وَإِنْ جَاهَدَاكَ عَلى أَنْ تُشْرِكَ بِي مَا لَيْسَ لَكَ بِهِ عِلْمٌ فَلَا تُطِعْهُمَا وَصَاحِبْهُمَا فِي الدُّنْيَا مَعْرُوفًا وَاتَّبِعْ سَبِيلَ مَنْ أَنَابَ إِلَيَّ ثُمَّ إِلَيَّ مَرْجِعُكُمْ فَأُنَبِّئُكُمْ بِمَا كُنْتُمْ تَعْمَلُونَ (15) )سورة لقمان) صدق الله العظيم ونحن على ذلك من الشاهدين ...
حديث شريف :
عن عمر بن أبي سلمة رضي الله عنهما قال: كنت غلامًا في حجر رسول الله صلى الله عليه وسلم، وكانت يدي تطيش في الصحفة، فقال لي رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((يا غلام، سمِّ اللهَ، وكُلْ بيمينك، وكُلْ مما يليك))، فما زالت تلك طُعمتي بعد؛ متفق عليه
الحكمة :
إذا أردنا أن نحقق السلام الحقيقي في العالم، فعلينا أن نبدأ بتعليم الأطفال
كلمة الصباح :
الأطفال هم جيل الغد ورجال المستقبل والخلف الذي يضمن لأمته استمرارها وامتدادها على مر العصور والقرون، والإسلام دعا أمته إلى الإكثار من الأولاد وحثهم على إنشاء الخلف لما في ذلك من تكثير سواد أهل الإسلام وتعاقب أجيال المسلمين إلى أن يرث الله الأرض ومن عليها، يقول عز وجل: (والله جعل لكم من أنفسكم أزواجا وجعل لكم من أزواجكم بنين وحفدة)
وسعيا في إخراج هذه الأمة المنشودة وإبراز فضائلها للناس وضع الإسلام حقوقا مفروضة للطفل تكفل له نموا سليما وبدنا سويا وشخصية صالحة، ومن هذه الحقوق : حق الحياة سواء الصحية أو الاجتماعية أو التعليمية أو الأمنية، وحق الرضاعة وحق النسب، وحق الإكرام والاحترام والحق في اللعب، والحماية من الإيذاء والإهمال، إلى غير ذلك من الحقوق التي سبق بها الإسلام كل دساتير العالم أجمع ...
هل تعلم:
• مما جاء في اتفاقية حقوق الطفل في العالم في 20 نوفمبر 1989:
• للأطفال الحق في البقاء مع أُسرهم، أو مع أولئك الذين يتولون رعايتهم على نحو أفضل
• للأطفال الحق في الحصول على غذاء كاف وماء نظيفة
• للأطفال الحق في التمتع بمستوى معيشة لائق.
• للأطفال الحق في الرعاية الصحية.
• للأطفال المعوقين الحق في رعاية وتدريب خاصَّين
• للأطفال الحق في اللعب
• للأطفال الحق في التعليم المجاني
• للأطفال الحق في الحفاظ على سلامتهم وفي عدم إهمالهم
• لا يجوز استخدام الأطفال كأيد عاملة رخيصة أو كجنود
• ينبغي السماح للأطفال باستخدام لغتهم ومزاولة شعائرهم الدينية وثقافتهم
• للأطفال الحق في التعبير عن آرائهم وفي عقد الاجتماعات للتعبير عن وجهات نظرهم
أخبار المكتبة
الختام : سعدنا بكم ونرجو أن نكون أسعد ناكم والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخصائي المكتبة مدير المدرسة
إذاعة مدرسية عن أهمية المكتبة المدرسية
اليوم / التاريخ /
الحمد لله رب العالمين .. الرحمن الرحيم .. مالك يوم الدين.. الحمد لله الكريم الوهاب .. الحمد لله الرحيم التواب .. الحمد لله الهادي إلى الصواب .. مزيل الشدائد وكاشف المصاب.. الحمد لله فارج الهم .. وكاشف الغم .. مجيب دعوة المضطر .. فما سأله سائل فخاب.. يسمع جهر القول وخفي الخطاب .. أخذ بنواصي جميع الدواب .. فسبحانه من إله عظيم .. لا يماثل .. ولا يضاهى .. ولا يرام له جناب .. هو ربنا لا إله إلا هو .. عليه توكلنا .. وإليه المرجع والمئاب
اذاعتنا بعنوان أهمية المكتبة المدرسية
السيد مدير المدرسة .. معلمينا الأفاضل .. زملائنا الطلاب .. مع إشراقة صباح جديد .. ويوم حافل بالعلم المفيد .. يسعد جماعة الإذاعة المدرسية أن تقدم لكم فقرات إذاعتنا لهذا اليوم
قرآن كريم
((اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ (1) خَلَقَ الْإِنسَانَ مِنْ عَلَقٍ (2) اقْرَأْ وَرَبُّكَ الْأَكْرَمُ (3) الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ (4) عَلَّمَ الْإِنسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ (5) كَلَّا إِنَّ الْإِنسَانَ لَيَطْغَىٰ (6) أَن رَّآهُ اسْتَغْنَىٰ (7) إِنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ الرُّجْعَىٰ (8) أَرَأَيْتَ الَّذِي يَنْهَىٰ (9) عَبْدًا إِذَا صَلَّىٰ (10) أَرَأَيْتَ إِن كَانَ عَلَى الْهُدَىٰ (11) أَوْ أَمَرَ بِالتَّقْوَىٰ (12(
صدق الله العظيم
حديث شريف
=عن قيس بن كثيرٍ، قال: قدم رجلٌ مِن المدينة على أبي الدرداء رضي الله عنه، وهو بدمشق، فقال: ما أقدمك يا أخي؟ فقال: حديثٌ بلغني أنك تحدِّثه عن رسول الله صلى الله عليه وسلم، قال: أما جئتَ لحاجةٍ؟ قال: لا، قال: أما قدِمتَ لتجارةٍ؟ قال: لا، قال: ما جئتَ إلا في طلب هذا الحديث؟ قال: فإني سمعتُ رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول: (مَن سلك طريقًا يبتغي فيه علمًا سلك الله به طريقًا إلى الجنة، وإن الملائكة لتضع أجنحتها رضاءً لطالب العلم، وإن العالم ليستغفر له مَن في السموات ومن في الأرض، حتى الحيتان في الماء، وفضلُ العالم على العابد، كفضل القمر على سائر الكواكب، إن العلماء ورثة الأنبياء، إن الأنبياء لم يورِّثوا دينارًا ولا درهمًا، إنما ورَّثوا العلم، فمَن أخذ به أخذ بحظ وافرٍ. رواه أبو داود والترمذي
الحكمة
الكتاب.. نافذة من خلالها نتطلع الى العالم.
لسان الناس كتاب على الارض، فلا تهمل قراءته، ولا تصدق كل ما تقرأه فيه.
ليس هناك جدوى من ذهابك للمدرسة ان لم تكن المكتبة وجهتك الأخيرة.
قارئ الحرف هو المتعلم وقارئ الكتب هو المثقف.
المكتبة خير صديق لك . . . فلا تهجرها.
المكتبة حديقة غناء متع نفسك بزيارته.
الكلمة
الكتاب هوَ خير جليسٍ في الزمان، وهوَ الرفيق الذي لا يملّ منك حتّى تملّ أنت منه، فلا يوجد أفضل من أن تُرافق الكتاب وتقضي معهُ الأوقات التي تعود عليك بالنفع بدلاً من أن تذهب ضياعاً وهدراً بلا نفعٍ عائد على صاحبه أو أثرٍ مرجوّ.
ومن أهمّ وسائل التطوّر الثقافيّ هي مُداومة القراءة والمُطالعة، ولا يتأتّى هذا الأمر من دون وجود مكتبة تكون بمثابة المرجع للطالب، ولمن أراد البحث عن معلومة، وإذا كانت هذهِ المكتبة منزليّة فهي ذات أثر عظيم في صقل المعرفة وحبّ الاطّلاع لدى الأطفال،وفي حالات عدم وجود مكتبات منزليّة يكون الاعتماد بشكلٍ كبير على المكتبات المدرسيّة التي تُثري المسيرة التربوية عند الأطفال، وتكون مرجعاً لهُم ومصدراً للتعلّم، وللمكتبة المدرسيّة أهميّة بالغة لدى الطلبة، نذكر منها بعض الفوائد:
أهمية المكتبة المدرسية
تشكل المكتبة مرفقاً حيوياً من مرافق المدرسة ، لأنها وجدت لتؤدي خدمات وأنشطة متنوعة ولتحقق أهدافاً تربوية وتعليمية وثقافية واجتماعية ، وذلك عن طريق تلاحمها وتكاملها مع البرامج المدرسية والمناهج الدراسية 0
وتعتبر المكتبة رسالة موجهة للمجتمع بكامل فئاته ، لأن