🚩✨ 📔🙋سجل يومية المكتبه 📋📑(أ) رقم77🚩✨ 📔🙋👨‍🏫 👈يعد من أهم سجلات المكتبة📋📑 ويسمى أيضا يوميه( أ ) أو سجل العهدة وهوسجل يبين حركة ورود الكتب داخل المكتبه سواء كانت : 🌷عن طريق الشراء المباشر 🌷مخازن الادارة (التزويد المركزى) 🌷عن طريق الاهداء 🌷عن طريق نقل عهدة من مكتبة مدرسة لمكتبة مدرسة أخرى ✅عدد صفحات دفتر اليوميه 200 صفحة تتكون كل صفحة من صفحات سجل اليومية من 20 سطر فهى إذا بدأت برقم 1 تنتهى برقم 20والصفحة الثانيه تبدأ ب21 وتنتهى ب40 وهكذا .....حتى لا يتم الخطأ فى التسجيل 👈تنقسم صفحة التسجيل به الى ثمانية حقول: 👈-الرقم العام . 👈- الرقم الخاص. 👈 - عنوان الكتاب. 👈- إسم المؤلف. 👈- مكان النشر . 👈- تاريخ النشر . 👈- ثمن الكتاب . 👈- بيانات الخصم . 🌾أيضا هو دفتر مالي يختم بخاتم شعار الجمهورية أو خاتم المدرسه إن لم يوجد الشعار ويرقم ويسلسل 🌾 🌾لا يجوز الكشط أو المحو أو الشطب أو تغيير البيانات في هذا السجل باعتباره سجل عهدة وسجل مالي 🌾 🌾ا لكتب التي تشطب من عهدة المكتبة نتيجة للفقد أو التلف أو الإهداء أو الإعادة للمخازن بعد عمل الإجراءات اللازمة يؤشر أمامها بالمداد الأحمر في خانة الملاحظات بما يفيد ذلك ودون شطب الرقم العام للكتاب 🌾 يعتبر هذا السجل من اهم سجلات المكتبة ويجب على أخصائى المكتبة 👨‍💼عند التسجيل في هذا السجل مراعاة الاتي : 🍂يراعى الدقه فى التسجيل بكتابة العنوان وليس إسم السلسله. 🍂 تسجيل الكتب التي تصل الى المكتبة اول بأول بعد استخدام المراحل الآتية للكتاب. 🍂يسجل كل كتاب حسب لغته الصادر بها فمثلا كتاب مكتوب باللغه الإنجليزيه يسجل بالإنجليزيه . 🍂يراعى عدم تسجيل أى شئ من مقتنيات المكتبه غير الكتب فى هذا السجل مثل الدوريات والنشرات فلها سجل مخصص لها. 🍂 ختم الكتاب بختمي ( الملكية - والتسجيل ). 🍂الرقم الخاص يجب كتابة الرقم الخاص للكتاب بالقلم الرصاص لأن رقم التصنيف يمكن أن يتغير وبالتالى لانضطر لكشطه أو شطبة إذا كان مكتوبا بالجاف.. 🍂 تسجيل جميع الكتب في مسلسل واحد دون النظر إلى موضوعاتها ولكن تسجل حسب ورودها ويعطى لكل نسخة رقم تسلسلي. 🍂 لا يجوز الكشط أو الشطب أو استخدام المزيل أو تغيير البيانات في هذا السجل باعتباره سجل عهدة. 🍂ترقيم جميع صفحات السجل ولا يمكن قطع أي صفحة وختمها بختم الادارة ( المدرسة ). 🍂 إذا تلفت أوراق السجل واحتاج إلى تغيير لا يمكن تغييره إلا بعد حصول أخصائى المكتبة 👨‍💼على موافقة من مدير المدرسة والتوجيه الفنى للمكتبات ورفعه للتوجيه المالى والإدارى لإبداء الرأى بما يفيد الموافقه على إعادة تسجيل اليوميه كما هى أو إستبعاد الجرود السابقه منها ويعتبر التوجيه المالى هو المسئول عن الموافقه على التجديد من عدمه. 🍂 لايجوز باي حال من الاحوال ترك سطر فارغ دون الكتابة عليه بل تدون الكتب فيه حنى اخر سطر في الصفحة🦋 🍂 لابد من عمل محضر فتح للسجل وفى حالة تجديد السجل يفضل عمل محضر تجديد فى بداية السجل🦋 🍂عمل مرايه فى بداية السجل توضح حركة الكتب داخل المكتبه من حيث الجرود والرصيد الفعلى والفاقد والتالف 🦋 🍂 فى حاله وجود كتب سقطت سهوا عند التسجيل فى اليوميه فيتم التنويه عنها فى المرايه ببدايه السجل 🦋 🍂لابد من تسجيل اذن الاضافه لكل كتاب داخل السجل 🦋 🎯فوائد هذا السجل ♦️ ✍️ لمعرفة رصيد المكتبة من الكتب. ✍️ يفيد في الرجوع لمعرفة البيانات الخاصة عند فقدان الكتاب. 🔻🔺كيقية الحصول علية🔻🔺 🍃يصرف هذا السجل من مخازن الإدارة التعليميه عن طريق طريق إذن صرف رقم 111 ✨ 🍃الذى يقوم بإعدادة أمين التوريدات بالمدرسه بناء على طلب أخصائى المكتبه✨ 🍃ويعتمد من إدارة المدرسة ثم توجيه المكتبات ثم يقدم للمخازن للصرف ✨ · 🍃وفى حاله عدم وجودة بالمخازن التوجيه المالى بيكتب لك لا يوجود على إذن الصرف وبالتالى يتم شرائه من الخارج أى من أى مطبعه✨ 🍃وفى حالة شرائه بدون ذلك ستعرض نفسك للمسأله القانونيه ✨ 🟢ملاحظات🟢 ☀هذا السجل يحظر تغييرة إلا بموافقه كتابية من توجية المكتبات بالإدارة وكذلك التوجية المالى. 🌿عند خصم أى كتاب لابد أن يكون الخصم بموجب مستند رسمى مثل جرد المكتبة السنوى المعتمد . ☀يحظر على أى متابع كتابة أى تعليقات أو ملاحظات فى هذا السجل باستسناء الموجه المالى والادارى. 🌿يتم إعداد مراة يومية المكتبه فى نهاية السجل توضح حركة الكتب الواردة والخصم على مدار العام. 🔻🔺عند تجديددفتر اليومية🔻🔺 لابد من عدة إجراءات: 🎯 عرض الأمر على لجنة المكتبة وتوقيعهم على الموافقة على ذلك. 🎯 موافقة الموجه المختص. 🎯 موافقة التوجيه المالي والإداري. 🎯 كل هذه الموافقات على طلب يوقع عليه الجميع على ان يذكر في هذا الطلب ان ☀ هذه اليومية تبدأ من ص (....) إلى ص (....) ☀ هذه اليومية تبدأ من رقم عام (....) إلى رقم عام (....) ☀عند نقل اليومية سيتم تجاهل الأرقام العامة للكتب المشطوبة أي المخصومة في الجرود السابقة وعددها (.......) كتابا. 👈ثم يتم البدء في النقل مع كتابة محضر تجديداليومية في بدايتها . 👈مع مراعاة الاحتفاظ باليومية القديمة داخل مظروف يتم تشميعه بالشمع الأحمر بمعرفة اللجنة. وذلك للرجوع اليه عند الحاجة مثل (التفتيش المالي أو تفتيش الجهاز المركزى للمحاسبات) ☀ملحوظة مهمة جدا الرقم المشطوب لا يكتب عند النقل ولكن يكتب ما قبله وما بعده . 👇🏻👇🏻👈مع تحياتى أمير بسيونى 🎈🎈✅

بحضور فخامة الرئيس عبد الفتاح السيسي وزير التربية والتعليم يستعرض 9 سنوات من الإنجازات في قطاع التعليم قبل الجامعي خلال جلسة نقاشية ضمن فعاليات الاحتفال بيوم تفوق جامعات مصر الدكتور رضا حجازي: برنامج إصلاح التعليم الذى أطلقه فخامة رئيس الجمهورية من مناهج واحتياجات توافق العصر وتواكب التطوير أكثر من تريليون جنيه إجمالي الإنفاق الحكومى على التعليم منذ 2014 إلى 2022 750 ألف طالب ينضمون إلى منظومة التعليم سنويا مما يتطلب 20 ألف فصل و 20 ألف معلم سنويا لمواجهة هذه الزيادة في ظل الجمهورية الجديدة طرأ تغيير كبيرفي الأبنية التعليمية بشكل يلبي تنمية المهارات والابتكارات وتوفير البنية التكنولوجية لأبنائنا الطلاب بناء 120 ألف فصل وتطوير أكثر من 9246 معمل حاسب آلي مطور و 36210 شاشة ذكية خلال الفترة من 2014 حتى 2023 تم تطوير المناهج الدراسية حتى الصف السادس الابتدائي بإجمالي ٤٩ منهجًا دراسيًا إطلاق مؤتمر قومي يتضمن حوارا مجتمعيا لمناقشة تطوير منظومة مرحلة الثانوية العامة عقد امتحانات الصف الأول والثانى الثانوى هذا العام إلكترونيًا لعدد ٨ مليون طالب على مستوى الجمهورية الثلاثاء 26 سبتمبر 2923 شارك الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم، في جلسة نقاشية تحت عنوان "بناء الإنسان..حكاية وطن ما بين الرؤية والإنجاز" التي جاءت في إطار فعاليات الاحتفال بيوم تفوق جامعات مصر، بحضور فخامة الرئيس عبد الفتاح السيسي رئيس الجمهورية، وذلك في جامعة قناة السويس بمحافظة الاسماعيلية. واستعرض الدكتور رضا حجازي، خلال الجلسة، 9 سنوات من الإنجازات في قطاع التعليم قبل الجامعي تحدث فيها عن فلسفة إصلاح التعليم قبل الجامعي، موجهًا الشكر لفخامة الرئيس عبد الفتاح السيسي رئيس الجمهورية على فلسفة الإصلاح التعليمى، موضحًا أن إصلاح التعليم عملية ليست بسيطة أو هينة، حيث تم مواجهة العديد من التحديات ومن بينها عدم قدرة الأبنية التعليمية على تلبية الخدمات المطلوبة، فضلا عن المناهج القديمة المعتمدة على الحفظ والتلقين، في الوقت الذي يشهد فيه العالم بأكمله تطورات متلاحقة وثورات صناعية وتكنولوجية والتحول الرقمى والذكاء الاصطناعى، والتي أثرت بدورها على اندثار وظائف واستحداث وظائف أخرى. وأشار الوزير إلى أن الدولة المصرية تواجه كل ما سبق طامحة أن يمتلك أبناؤنا الطلاب المهارات والقدرة على الإبداع والابتكار وبناء شخصياتهم، لذا فالمدرسة هى المكان الحقيقي للتعليم. وتابع الوزير قائلًا: "يسعدنا أن برنامج إصلاح التعليم الذى أطلقه فخامة رئيس الجمهورية من مناهج واحتياجات توافق العصر ونمو الشخصية المتكاملة ومخرجات التعليم، مع وجود أبنية تعليمية ذات فراغات مناسبة، ومعلمين متوافقين وقادرين على مواكبة التطوير". كما أشار الوزير إلى أنه منذ عام ٢٠١٤ إلى ٢٠٢٢ بلغ الإنفاق الحكومى على التعليم بما يزيد عن تريليون جنيه، مشيرا إلى أنه ارتفع من 80.9 مليار جنيه في عام 2014/2013 إلى 118 مليار جنيه في 2023/2022 بزيادة قدرها 46%، وهذا يعكس اهتمام الدولة بالتعليم، مؤكدًا أن ميزانية العام الدراسي 2023- 2024 تبلغ 160 مليار جنيه، وهو مؤشر يؤكد اهتمام الدولة بالتعليم ووضعه على رأس أولوياتها. وأكد الوزير أن التعليم هو الأساس الحقيقي الذي تنطلق منه الدولة المصرية، مشيرًا إلى أنه هناك تحدي يتمثل في زيادة معدل المواليد، حيث ينضم 750 ألف طالب إلى منظومة التعليم سنويا مما يتطلب 20 ألف فصل، و 20 ألف معلم سنويا لمواجهة هذه الزيادة. واستعرض الوزير المحاور الاستراتيجية لتطوير قطاع التعليم ما قبل الجامعي والتي تتضمن التوسع في الأبنية التعليمية، وتطوير المناهج التعليمية، والاهتمام بالمعلم، والتعليم الفني، مشيراً إلى أنه بالنسبة للأبنية التعليمية فقد تم التوسع في عدد المدارس وشكل المدارس، حيث أنه قبل عام 2014 لم يكن شكل المدرسة جاذبًا، ولا يتوفر فيها فراغات تسمح للطلاب بالتعلم المتطور، إلا أنه في ظل الجمهورية الجديدة طرأ تغيير كبير في الأبنية التعليمية بشكل يلبي تنمية المهارات، والابتكارات، وتوفير البنية التكنولوجية لأبنائنا الطلاب. وأشار الوزير إلى أنه تم تجهيز المباني المدرسية تكنولوجيًا في عدد 552 ألف فصل، حيث إنه في الفترة من 2014 إلى 2023 تم بناء 120 ألف فصل، بالإضافة إلى تطوير أكثر من 9246 معمل حاسب آلي مطور، و 36210 شاشة ذكية، واستخدام شبكات الفايبر في توصيل الإنترنت في 2476 مدرسة، مما ساعد على استكمال العملية التعليمية أثناء جائحة كورونا، مؤكدا أن مصر من الدول القليلة التي تمكنت من ذلك في تلك الفترة وذلك بفضل البنية التكنولوجية. كما استعرض الوزير التوسع في المدارس المتميزة حيث أشار إلى وجود مدارس النيل المصرية وهي واحدة من المدارس التي تمنح شهادة مصرية دولية، ومدارس المتفوقين في العلوم والرياضيات والتي يصل عددها الآن إلى 21 مدرسة في 18 محافظة، مشيرًا إلى أن طلاب هذه المدارس يحصلون على جوائز دولية من خلال مشاركاتهم في العديد من المسابقات، مشيرا إلى أن الوزارة تستهدف التوسع في عدد تلك المدارس على مستوى الجمهورية، كما تم إنشاء مدرسة العباقرة لتضم الطلاب الأوائل من مدارس المتفوقين بالصف الأول الثانوي بالإضافة للطلاب الحاصلين على الجوائز العالمية في العلوم والرياضيات، وتنفيذ توأمة مع عدد من المدارس بمختلف دول العالم، فضلًا عن التعاون مع الجامعات والمراكز البحثية المصرية والدولية لضمان تقديم محتوى تعليمي وتدريبي متميز لهم، وتعزيز مواهبهم وقدراتهم. ولإتاحة فرصة للالتحاق بتعليم دولي بمصروفات مناسبة، أوضح الوزير إلى أنه تم إنشاء المدارس الرسمية الدولية IPS، مشيرا إلى أن هناك رؤية مستقبلية للتوسع فيها لتصل إلى 200 مدرسة، كما تم إنشاء المدارس اليابانية المصرية والتي تركز على بناء شخصية الطفل والاعتزاز بالذات وتنمية المهارات وتطبيق أنشطة التوكاتسو، مضيفًا أنه جاري إطلاق مدارس مصر المتكاملة للغات. أما بالنسبة لمحور تطوير المناهج التعليمية، قال الوزير: "إن المناهج القديمة جامدة لا يمكن الإصلاح فيها لأنها مبنية على الحفظ والتلقين، لذا كان يجب أن يكون هناك تغييرًا جذريًا فى المناهج، حيث تم إعداد مجموعة من المناهج وفق خبرات مصرية ودولية قائمة على بناء الشخصية وتفاعل الطلاب، ومنها كتب متعددة التخصصات وكتاب القيم واحترام الآخر، موضحًا أنه تم تطوير المناهج الدراسية حتى الصف السادس الابتدائي بإجمالي ٤٩ منهجًا دراسيًا، وجارٍ الانتهاء من الإطار العام لمناهج المرحلة الإعدادية، والوثائق النوعية للمواد الدراسية المختلفة. وتابع الوزير أن الدولة المصرية تدرك أهمية الإسراع فى تطوير مناهج المرحلة الثانوية وعدم الانتظار ثلاث سنوات حتى يتم الانتهاء من المرحلة الإعدادية، لذا تم تكليف المركز القومي للبحوث التربوية والمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بدراسة منظومة المرحلة الثانوية من حيث مناهجها، وآليات القبول فى الجامعات، وتم التوصل إلى ثلاث توصيات، أولها أن النماذج التعليمية فى العالم تشير إلى مبدأ الإسراع فى التعليم، وهذا يعنى أن الطالب يمكنه الانتهاء من المناهج فى عام واحد، كما يمكن لطالب آخر الانتهاء منها فى عامين، وهذا موجود بالفعل فى مصر فى المدارس الدولية، مضيفًا أن التوصية الثانية تؤكد على تعدد محاولات الاختبار، فلا يمكن الحكم على طالب من امتحان واحد فى وقت واحد، أما التوصية الثالثة فترى حرية الاختيار حيث يجب أن يجد الطالب مسارات مختلفة يختار منها ما يناسبه، موضحًا أن الوزارة تستهدف الوصول إلى آليات للقبول بالجامعات بالشراكة مع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، مشيرا إلى أنه سيتم إطلاق مؤتمر يتضمن حوارا مجتمعيا لمناقشة تطوير منظومة مرحلة الثانوية العامة بمشاركة العديد من الخبرات الدولية والمحلية، داعيًا السيد رئيس الجمهورية لرعاية وحضور هذا المؤتمر. وبالنسبة لمناهج التعليم الفني، فقد تم تطوير 80% من المناهج المطبقة في أكثر من 400 مدرسة، مشيرًا إلى أهمية التعليم الفنى باعتباره احد اعمدة نمو الاقتصاد، موضحا أن الصورة الذهنية للتعليم الفنى تغيرت فى مصر. أما بشأن تعزيز المحتوى الرقمي، قال الوزير إن هناك مواد تعليمية رقمية كثيرة جدًا على المنصات الرقمية وبنك المعرفة كما أصبح لدينا قنوات تعليمية، وهذا العام تم إتاحة مواد تعليمية وتدريبية قام بإعدادها كوادر تعليمية متميزة، وتشتمل على المفاهيم الأساسية، وتساعد على إتاحة أقصى درجات التحصيل للطلاب بالتكامل مع الكتب المدرسية، بهدف تقديم شرح مبسط وأكثر تفصيلًا لتعميق الفهم والتدريب على الأسئلة لكل وحدة من وحدات كل مادة دراسية، فضلا عن وجود اختبارات مميكنة على كل وحدة تعليمية لتحديد نقاط القوة والضعف لدى الطالب في التحصيل الدراسي. وأضاف الوزير أن الوزارة أعدت بنوك أسئلة في إطار مشروع "التقويم من أجل التعلم" تتيح لكل وحدة جميع أنواع الأسئلة التي تقيس المستويات المعرفية المختلفة، كما تم تخصيص بريد إلكتروني لأكثر من 16 مليون طالب يتم مراسلتهم من خلاله. وقال الوزير إنه فى ظل التحول الرقمى بدأت الوزارة فى تقليل حجم الكتب ووضع روابط إلكترونية يستطيع الطالب الدخول من خلالها والاطلاع على مواد إثرائية تساعده على التعلم. وتطرق الوزير إلى الحديث حول تطوير نظم التقييم، مؤكدًا على أنه تم تطبيق نظام التقييم وبنوك الأسئلة وميكنة الامتحانات، حيث يتم سحب الامتحانات من خلال بنوك الأسئلة وفقًا للمعايير والمواصفات الامتحانية، كما تم عقد امتحانات الصف الأول والثانى الثانوى هذا العام إلكترونيًا وبشكل كامل لعدد ٨ مليون طالب على مستوى الجمهورية، وتم تصحيح الثانوية العامة إلكترونيا من خلال تابلت المعلم سواء أسئلة المقال القصير أو أسئلة الاختيار من متعدد، وتم البعد عن العنصر البشرى فى نظام التقييمات لتحقيق الشفافية وتكافؤ الفرص وبما ساهم فى تقليل التظلمات فى الثانوية العامة. وأضاف الوزير أنه تم إجراء اختبار بيرلز وهى مسابقة دولية تساعدنا فى التصنيف العالمى على مستوى الفهم القرائى، مشيرًا إلى أن تقدمت فى هذه المسابقة ٤٨ نقطة لطلاب الصف الرابع ، كما سيتم الاشتراك في مسابقة بيزا لعام ٢٠٢٥ تتضمن الفهم الثلاثى القرائى والرياضى والعلوم وحل المشكلات، كما تم إجراء اختبار وطنى للفهم القرائى والحسابى لطلاب الصف الرابع. بالنسبة لتقييم الأداء، أوضح الوزير أنه أصبح التقييم الآن فى العملية التعليمية بشكل أعمق فقد تم تحويل تقييم المهام الأدائية إلى مشروعات بحثية للطلاب فى جميع الصفوف على المشروعات القومية التى تقوم بها الدولة المصرية والتحديات التى تواجهها، بالإضافة إلى التقييم الوطنى للصف الرابع الذى يعده المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى. وفيما يتعلق بالأنشطة المدرسية، أكد الوزير أنها من أحد المقومات الجاذبة للطلاب فى المدرسة، مشيرًا إلى أن الوزارة أعدت يومًا للنشاط الرياضى والثقافي والفني من كل أسبوع فى جميع المدارس بالتعاون مع وزاراتي الشباب والرياضة، والثقافة، بالإضافة إلى المشروع الوطنى للقراءة والذي يعد أحد الأنشطة الهامة التي يشارك فيها الطلاب المصريين وحصلوا فيها على العديد من الجوائز بجانب جوائز دولية أخرى، لافتًا إلى وجود كويكب أطلقته وكالة ناسا على اسم الطالبة ياسمين يحيى بمدرسة المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا والتى فازت بالمركز الأول بمشروع طاقة الرياح في مسابقة آيسف المنعقدة بالولايات المتحدة الأمريكية. وبالنسبة لمحور المعلم، قال الوزير إن المعلم يمثل عنصرا هاما فى العملية التعليمية، ولابد من تنمية مهاراته لأنه هو الذى يقوم بنقل المناهج للطلاب، مشيرًا إلى المبادرة الرئاسية لتعيين ١٥٠ ألف معلم على مدار خمس سنوات، بواقع 30 ألف كل عام، مؤكدا على أنه أصبح هناك آلية جيدة لانتقاء المعلمين، من خلال اختيار الأكفاء والأجود فى ظل نظام التعليم الجديد الذي يقوم فيه المعلم بدور المرشد والموجه لمصدر للمعلومات، كما تم إجراء اختبارات مميكنة من خلال الجهاز المركزى للتنظيم والإدارة ليس بها تدخل للعنصر البشرى تماما، وبعد اجتياز المعلمين لهذه الاختبارات قامت الوزارة بتدريبهم، وتوجيههم لجهة مختصة لقياس مدى اجتيازهم لهذا التدريب، مؤكدا أن هذه المسابقة تمت على مستوى واحتياجات كل مديرية تعليمية. وفيما يخص مبادرة " ١٠٠٠ مدير مدرسة" لإعداد مدير متميز ويعى الرؤية الاستراتيجية للتعليم، فقد تم تدريبهم في منحة لمدة ٦ أشهر فى الأكاديمية العسكرية، وجامعة حلوان لحصولهم على دبلومة فى القيادة التربوية والأمن القومي، وهو الذي سيصنع الفارق فى اختيارات المديرين. وأضاف الوزير أنه تم تدريب عدد مليون و١٩٣ ألف معلم، بالإضافة إلى تدريب المعلمين الجدد، مشيرًا إلى أنه تم استكمال سد العجز فى المعلمين من خلال الاستعانة بالمعلمين بنظام العقد بالحصة، وتم ضخ ٤٠٠ مليون جنيه من موازنة الوزارة لهذا الغرض، بالإضافة إلى الاستعانة بالخريجين من الخدمة العامة. وأوضح الوزير أن هذا التطوير أدى إلى ارتفاع تصنيف التعليم قبل الجامعي في مصر في التصنيفات الدولية كما جاء في ارتفاع مؤشر المعرفة العالمى من ترتيب 83 عام 2020 إلى 79 في عام 2023. وبالنسبة لمحور التعليم الفنى، أكد الوزير أن التعليم الفني يساعد فى صنع الاقتصاد، وقد تم تغيير الصورة الذهنية للمجتمع عن التعليم الفنى، وذلك بفضل جهود أصحاب العمل والقطاع الخاص، حيث تم إنشاء مدارس التكنولوجيا التطبيقية والتى بلغ عددها الآن 62 مدرسة، بالتعاون مع القطاع الخاص ومبادرة ابدأ، مؤكدًا على الإقبال المتزايد على هذه المدارس لما لها من مميزات كضمان حصول الطالب على العمل، بالإضافة إلى فرصة التحاقه بالجامعات،مشيرا إلى أن الوزارة تسعى نحو التوسع فى هذه النوعية من المدارس. وقال الوزير إنه تم استحداث مدارس تكنولوجيا تطبيقية تخدم المشروعات القومية التي تقوم بها الدولة المصرية مثل تخصصات الطاقة الشمسية والبرمجيات والحلي والذهب والطاقة النووية والنقل النهري ومياه الشرب والبترول والبتروكيماويات وغيرها، كما أن هناك طلب متزايد من دول أجنبية على الطلاب من خريجي هذه المدارس نظرًا للمهارات التي اكتسبوها خلال فترة الدراسة، مشيرًا إلى أن هناك اهتمام بتعليم هؤلاء الطلاب لغة تساعدهم على السفر والتعايش في الخارج. وأكد الوزير أن الوزارة تتعاون مع القطاع الخاص وشركاء النجاح لتحقيق التكامل وإحداث النقلة النوعية في التدريب الفني، حيث يتيح الشركاء من القطاع الخاص التدريبات والمعامل التي تحاكي طبيعة عمل الطالب المستقبلية. وتابع الوزير أن مؤشرات التعليم الفني ارتفعت خلال السنوات الماضية حيث ارتفع مؤشر التعليم الفني والتقني والتدريب من ١١٣ عام ٢٠١٧ إلى المركز ال٨١ عام ٢٠٢٢، كما ارتفع مؤشر التدريب المستمر من ١٢٨ عام ٢٠١٧ إلى ٩٨ في عام ٢٠٢٢، وارتفع أيضًا مؤشر مستوى تدريب العاملين من ١٠٧ عام ٢٠١٧ إلى ٤٣ في عام ٢٠٢٢، وارتفع مؤشر المهارات المهنية والتقنية من ٦٩ عام ٢٠١٧ إلى المركز ال ٥١ في عام ٢٠٢٢، كما أصبح مركز مصر في مؤشر ارتباط نظام التعليم بالاقتصاد في عام ٢٠٢٢ ال ٧٥ بعد أن كان في المركز ال ١١٧ في عام ٢٠١٧، وارتفع مؤشر سهولة الحصول على عمالة ماهرة من المركز ال ٦٨ عام ٢٠١٧ ليصبح المركز ال ٣٠ عام ٢٠٢٢. وبالنسبة لمحو الأمية وتعليم الكبار، أوضح الوزير أنه تم محو أمية أكثر من ٥ مليون مواطن منذ عام ٢٠١٤، لكن الأمر لا يقتصر على محو الأمية الأبجدية حتى لا يحدث إحجام أو ارتداد ولسد منابع الأمية، مشيرًا إلى أن الوزارة تتعاون مع منظمة اليونسكو لتحقيق الوعي والتمكين وليس فقط التحرر من الأمية، مضيفًا أن مدارس التعليم المجتمعي يبلغ عددها الآن ٤٨٦١ وذلك لإعطاء فرصة ثانية لمن تسرب من التعليم وللقضاء على منابع الأمية، مضيفا أن الوزارة بصدد إطلاق مؤتمر قومي لمناقشة كافة الآليات المتعلقة بمحو الأمية.

من هو عالم المكتبات " رانجاناثان " ولد شيالي رامامريتا رانجاناثان 9 أغسطس 1892 - وتوفي في 27 سبتمبر 1972)هو أمين مكتبة وعالم رياضيات من الهند. كانت أبرز مساهماته في هذا المجال هي قوانينه الخمسة لعلوم المكتبات وتطوير أول نظام تصنيف رئيسي ، وهو تصنيف الشارحة Colon كما يعتبر أبو علم المكتبات والتوثيق وعلم المعلومات في الهند ومعروف على نطاق واسع في جميع أنحاء العالم لتفكيره الأساسي في هذا المجال. يتم الاحتفال بعيد ميلاده كل عام باعتباره اليوم الوطني لأمين المكتبات في الهند. كان رانجاناثان أمين مكتبة جامعيًا وأستاذًا لعلوم المكتبات في جامعة باناراس الهندوسية (1945-1947) وأستاذًا لعلوم المكتبات بجامعة دلهي (1947-1955). كان تعييته الأخير مديرًا لأول مدرسة هندية لأمانة المكتبات تقدم درجات علمية عليا. وكان رئيسًا لجمعية المكتبات الهندية من عام 1944 إلى عام 1953. في عام 1957 ، تم انتخابه عضوًا فخريًا في الاتحاد الدولي للمعلومات والتوثيق (FID) وعُين نائبًا لرئيس جمعية المكتبات في بريطانيا العظمى مدى الحياة. الحياة المبكرة والتعليم ولد رانجاناثان في 9 أغسطس 1892 في سيالي ، ثانجافور ، تاميل نادو في عائلة براهمين هندوسية أرثوذكسية. تم كتابة تاريخ ميلاده أيضًا في 12 أغسطس 1892 ، لكنه هو نفسه كتب تاريخ ميلاده في 9 أغسطس 1892 في كتابه ، القوانين الخمسة لعلوم المكتبات. بدأ رانجاناثان حياته المهنية كعالم رياضيات. حصل على بكالوريوس. وماجستير في الرياضيات من كلية مادراس كريستيان في مقاطعته الأصلية ، ثم تابع ليحصل على رخصة تدريس. كان هدفه مدى الحياة هو تدريس الرياضيات ، وكان على التوالي عضوًا في كليات الرياضيات في جامعات مانجالور وكويمباتور ومدراس. بصفته أستاذًا للرياضيات ، نشر أبحاثًا بشكل أساسي حول تاريخ الرياضيات. تم إعاقة حياته المهنية كمعلم إلى حد ما بسبب التلعثم (وهي صعوبة تغلب عليها تدريجياً في حياته المهنية). منحت حكومة الهند Padmashri للدكتور S.R. رانجاناثان في عام 1957 لمساهماته القيمة في علوم المكتبات. بداية الحياة المهنية في عام 1923 ، أنشأت جامعة مدراس منصب أمين مكتبة الجامعة للإشراف على مجموعتهم سيئة التنظيم. من بين 900 متقدم لشغل هذا المنصب ، لم يتلق أي منهم أي تدريب رسمي في مجال المكتبات ، وقد استوفت أوراق رانجاناثان القليلة متطلبات لجنة البحث بأن يكون لدى المرشح خلفية بحثية. جاءت معرفته الوحيدة بأمانة المكتبات من مقالة Encyclopædia Britannica قرأها قبل أيام من المقابلة. كان رانجاناثان مترددًا في البداية في متابعة المنصب (كان قد نسي طلبه بحلول الوقت الذي تم استدعاؤه لإجراء مقابلة هناك). لدهشته الخاصة ، حصل على التعيين وقبل المنصب في يناير 1924. في البداية ، وجد رانجاناثان أن عزلة الموقف لا تطاق. في غضون أسابيع ، اشتكى من الملل التام ، وعاد إلى إدارة الجامعة للتوسل لعودة منصبه التدريسي. تم التوصل إلى اتفاق يقضي بأن يسافر رانجاناثان إلى لندن لدراسة الممارسات الغربية المعاصرة في مجال المكتبات ، وأنه إذا عاد وما زال يرفض علم المكتبات كمهنة ، فإن محاضرة الرياضيات ستعود إليه مرة أخرى. سافر رانجاناثان إلى كلية لندن الجامعية ، والتي كانت تضم في ذلك الوقت برنامج الدراسات العليا الوحيد في علوم المكتبات في بريطانيا. في الكلية الجامعية ، حصل على درجات أعلى بقليل من المتوسط ، لكن عبقريته الرياضية تعلق بمشكلة التصنيف ، وهو موضوع يتم تدريسه عن ظهر قلب في برامج المكتبات في ذلك الوقت. بصفته دخيلًا ، ركز على ما اعتبره عيوبًا في التصنيف العشري الشائع ، وبدأ في استكشاف إمكانيات جديدة بمفرده. كما ابتكر إقرار الازدواجية ، والذي ينص على أن أي نظام لتصنيف المعلومات يعني بالضرورة تصنيفين مختلفين على الأقل لأي مرجع معين. لقد أثبت ذلك بشكل متناقل من خلال تصنيف ديوي العشري (DDC) من خلال أخذ العديد من الكتب وإظهار كيف يمكن تصنيف كل منها برقمين مختلفين تمامًا من أرقام DDC. على سبيل المثال ، يمكن تصنيف كتاب عن "الحرب في الهند" ضمن "الحرب" أو "الهند". حتى الكتاب العام عن الحرب يمكن تصنيفه ضمن "الحرب" أو "التاريخ" أو "التنظيم الاجتماعي" أو "المقالات الهندية" أو العديد من العناوين الأخرى ، اعتمادًا على وجهة نظر المصنف واحتياجاته وتحيزاته. بالنسبة إلى رانجاناثان ، كان النظام المنظم خطوة بخطوة الذي يعترف بكل جانب من جوانب موضوع العمل مفضلًا بشكل كبير على الفوضى و "الكسل الفكري" (كما أطلق عليه) في مركز تطوير الأعمال. بالنظر إلى ضعف التكنولوجيا المتاحة لاسترجاع المعلومات في ذلك الوقت ، كان تنفيذ هذا المفهوم خطوة هائلة إلى الأمام لعلم استرجاع المعلومات. التأثير والإرث كرّس رانجاناثان كتابه "القوانين الخمسة لعلوم المكتبات" لمعلم الرياضيات في كلية مادراس كريستيان ، إدوارد بيرنز روس. ويتم الاحتفال بعيد ميلاده ، 12 أغسطس ، باليوم الوطني لأمناء المكتبات في الهند. . مرفق رابط فيديو بتقنية الذكاء الاصطناعي حول سيرة هذا العالم الكبير ( باللغة الإنجليزية ) https://www.facebook.com/groups/deweycafe/permalink/10005207922885283/

أخصائي مكتبات اون لاين كل اللي يحتاجه الاخصائي داخل العمل. من سجلات وملفات واعمال الجوده التصنيف والفهرسه والعمل على المواقع الحديثه. https://chat.whatsapp.com/JW6gqa4JGjJJqNgRAQ5uwy

مسابقات للنشاط الصيفي اليوم / التاريخ / نوع النشاط / مسابقة ثقافية السؤال الاول : المعلومات العامة اختر الاجابة الصحيحة من بين الاقواس س1 : البلطي من ( الحيوانات - الطيور – الاسماك ) س2 : يقع جبل سانت كاترين في دولة (لبنان - مصر - المغرب ) س3 :سائل لا لون ولا طعم ولا رائحة له ( الماء - اللبن – الشاي) س4 : فقدت السمع والبصر والكلام في سن مبكرة جدا ( انديرا غاندي - هيلين كيلر - سميرة موسي) س5 : نادي بتحرير المرأة ( احمد شوقي - حافظ ابراهيم - قاسم امين ) السؤال الثاني : المهارات المكتبية ضع علامة صح ام خطأ س1 : من انواع القراءة القراءة الجهرية ( ) س2 :التصنيف هو جمع الاشياء المتشابهة وفصل الغير متشابهة ( ) س3 : ابحث عن كتاب بعنوان الايام في فهرس المؤلف ( ) س4 : ابحث عن مؤلفات نجيب محفوظ في فهرس العنوان ( ) س5 : في ارشيف المعلومات يتم كتابة معلومات بجانب كل صورة ( ) ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ أخصائي المكتبة يعتمد ، مدير المدرسة اليوم / التاريخ / نوع النشاط / مسابقة ثقافية السؤال الاول : معلومات عامة ضع علامة صح ام خطأ س1 : صاحب قرار الحرب والسلام هو الرئيس جمال عبدالناصر ( ) س2 : يوم الشهيد هو اليوم الذي استشهد فيه الفريق عبد المنعم رياض ( ) س3 : تربط شبه جزيرة سيناء بين قارة اسيا وقارة افريقيا ( ) س4 : يلعب اللاعب محمد صلاح في فريق تشيلسي الانجليزي ( ) س5 : عدد ايام شهر فبراير سنة 2018 هو 29 يوم ( ) السؤال الثاني : مهارات مكتبية اختر الاجابة الصحيحة من بين الاقواس س1 : من المراجع ( القواميس - الكتب المترجمة - الروايات ) س2 : رقم تصنيف التراجم الذاتية ( 239 - 813 - 920 ) س3 : من اداب المكتبة ( القراءة الجهرية - اختيار كتاب - الدخول بهدوء ) س4 : ا - ب - ج - د - هـ ( حروف هجائية - حروف فارسية - حروف ابجدية ) س5 : بها رأي ورأي اخر ( محاضرة - مناظرة – ندوة ) ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ أخصائي المكتبة يعتمد ، مدير المدرسة

ماذا بعد شراء الكتب ( 1 ) مرحلة ما بعد الشراء (تجهيز الكتاب ) • بعد الشراء و وصول الكتب إلي المكتبة يقوم أمين المكتبة (بتكعيب الكتاب ) أي وضع شريط لاصق أسفل كعب الكتاب علي بعد عرض مسطرة من نهايته وذلك لوضع الرقم الخاص عليه فيما بعد . • يتم وضع الأختام في صفحة العنوان الرئيسية الداخلية (عند فتح الكتاب نجد أن هناك صفحة عليها بيانات الكتاب مشابهة لصفحة الغلاف ) يوضع الختم البيضاوي( الملكية) اعلي الصفحة من اليسار أما الختم المستطيل ( بيان التصنيف و الورود ) فيوضع أسفل الصفحة من اليمين . • يقوم أمين المكتبة (بتقليب ) صفحات الكتاب وفتحها إذا لزم الأمر. ( 2 ) مرحلة التسجيل الفني و المالي • إنزال الكتب في سجل اليومية كل كتاب له رقم عام حتي وان تكرر الكتاب عدة مرات بعدد النسخ . • يكتب كشوف أسماء الكتب أمام كل منه الرقم العام وإرفاقه مع الفواتير و إرسال الجميع لسكرتير المدرسة لاستخراج أذون الإضافة (1 حكومة ) . • يتم تصنيف الكتب وكتابة الرقم الخاص إمام اسم الكتاب بالسجل ثم وضع هذا الرقم علي كعب الكتاب سابق الإعداد . • عند استلام أذون الإضافة من السكرتير يجب تصوير الفواتير بعد ترقيمها من السكرتير لوضعها في ملف الفواتير المصاحب لسجل الميزانية . ( 3 )مرحلة تصنيف الكتاب

الببليوجرافيات ـــــــــــــــــــــ يقصد بها حصر الانتاج الفكري (الكتابة عن الكتب) طريقة تصنيف الببليوجرافيات ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 1-الببليوجرافيا العامة تصنف تحت رقم 011 2-الببليوجرافيا القومية تصنف تحت رقم 015 3-الببليوجرافيا الموضوعية(وهي التي تحصر الانتاج الفكري في موضوع معين) تصنف بطريقتين أ-الطريقة التجميعية : حيث تجمع في مكان واحد وتستخدم هذه الطريقة عندما يكون عدد الببليوجرافيات محدودا فيفضل ان توضع في مكان واحد ويكون رقم الاساس 016 ثم يضاف رقم الموضوع أمثلة ببليوجرافية بكتب الكيمياء 016.54 ببليوجرافية بكتب الموسيقي 016.78 ب-الطريقة التوزيعية : والمقصود منها توزيع الببليوجرافيات مع موضوعاتها وتستخدم عندما يمون عدد الببليوجرافيات كبيرا لا نستطيع تجميعه في مكان واحد وعند التصنيف يكون رقم الموضوع هو الاساس ورقم 016 هو رقم الشكل أمثلة ببليوجرافية بكتب الكيمياء 540.16 ببليوجرافية بكتب الموسيقي 780.16

# ***بعض مشكلات التصنيف*** صادرة ضمن النشرة التوجيهية للمكتبات المدرسية عن الادارة العامة للمكتبات بالوزارة # **الباب المفتوح"** عبارة عن مجموعة من المجلدات كل منها يتناول موضوعا مستقلا وهى مترجمة ومعلوماتها لم تنظم باى طريقة من طرق التنظيم الموسوعى وبذلك لا ينطبق عليها صفة موسوع وعلى هذا فهى تصنف كمجموعات فكرية مترجمة عن اصل امريكى تحت رقم ( 082 ) # **كتب الحاسب الالى** اذا كان يتناول معالجة البيانات تحت رقم 004 مع تفريعات الخطة واذا كان يتناول نظم البرمجة تحت رقم 005 وتفريعاتة حسب الخطة # **موسوعة العالم الصغير** تتكون من 20 مجلد وكل مجلد يتناول موضوع علمى مستقل ولم تنظم بطريقة موسوعية لذا فرقم التصنيف (500.8) تحت راس موضوع العلوم - مجموعات # **موسوعة مصر الحديثة** تتكون من 10 مجلدات يتناول كل مجلد موضوع معين مثل الزراعة فى مصر ، تاريخ مصر ..... ولم تتبع اى طريقة فى التنظيم الموسوعى . وحيث انها تتناول تاريخ مصر فى اكثر من زاوية تصنف تحت رقم (911.62) # **الكتب التى تتناول حرب اكتوبر** . تتبع الاتى الكتب التى تتناول الطابع السياسى ( 327.62) الكتب التى تتناول الطابع العسكرى (355.4762) # **كتب السيرة النبوية والخلفاء الراشدين والصحابة والانبياء** **جميع كتب السيرة النبوية** للرسول (صلي الله عليه وسلم) تصنف (239) **الكتب التى تتناول حياة الخلفاء الراشدين والصحابة** (239.9) قصص حياة الانبياء تصنف تحت رقم (242 ) وليس 922.1 الكتب التى تتناول حياة المسيح تحت رقم (273.2) # **الكتب التى تتناول موضوع العولمة " ** تصنف حسب موضوعاتها كما يلى : سياسيا (327.17) ........ قانونيا (341.4) ....... اقتصاديا (330) # **كتب السياحة ** تصنف تحت رقم 338.4791 المصدر : الادارة العامة للمكتبات

المطلوب عمله في شهر اكتوبر ===================== 1- الخطة العامة لشهر اكتوبر ( سجل الخطة العامة ) 2- اعداد الاجتماع الاول للجنة المكتبة ( سجل لجنة المكتبة ) 3- اعداد الاجتماع الاول لجماعة اصدقاء المكتبة ( سجل اصدقاء المكتبة ) 4- اعداد الاجتماع الاول للموهوبين ( سجل الموهوبين ) 5- اعداد معرض ذكري نصراكتوبر( سجل المعارض ) 6- اعداد اذاعة بمناسبة نصراكتوبر ( سجل الاذاعة ) 7- اعداد احصاء النشاط الشهري( سجل احصاء النشاط ) 8- اعداد ندوة عن نصر اكتوبر( سجل الندوات ) 9- اعداد محاضرة عن كورونا ( سجل المحاضرات ) 10- اعداد مناظرة حسبما يترائي لك ( سجل المناظرات ) 11- بدء العمل في المسابقات ( سجل المسابقات ) اعمال اضافية مثل الفهرسة ، التصنيف ، تكعيب الكتب ، اعداد مطويات ، مجلات حائط ، مجسمات ، البومات ، ارشيفات ، صيانة وترميم للكتب ،